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BLOQUE IV. LA REPRODUCCIÓN
Tema 2. La reproducción de los seres vivos: diversidad y adaptación
Subtema 2.3. COMPARACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA DIVISIÓN CELULAR Y
LA FORMACIÓN DE GAMETOS: MITOSIS Y MEIOSIS
Antecedentes
En quinto grado de primaria, los alumnos estudian algunas características de las células animales y
vegetales, así como sus estructuras más evidentes: núcleo,citoplasma y membrana. En sexto grado, como
parte del tema de herencia biológica, revisan una representación sencilla de cómo se separan los
cromosomas sexuales en óvulos y espermatozoides y la relacionan mediante una simulación con el proceso
de determinación del sexo.
En el curso de Ciencias I, se tienen como antecedentes, en el Bloque I, los subtemas 1.1.
Comparación de las característicascomunes de los seres vivos y el 3.2. Implicaciones del descubrimiento del
mundo microscópico y la célula como unidad de los seres vivos, en este bloque, previamente se ha estudiado
el subtema 2.1. Comparación entre reproducción sexual y reproducción asexual.
PROPÓSITO: Que los alumnos identifiquen que la reproducción del ser humano, al igual que en los diversos
seres vivos, es resultado de unlargo proceso evolutivo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Al final del estudio del subtema, el alumno :
• Relaciona la mitosis con la división de las células del organismo y su crecimiento.
• Compara los procesos de mitosis y meiosis en términos del tipo de células que los desarrollan y sus
productos.
• Reconoce la relación de la meiosis con la formación de gametos y la reproducción sexual.Conceptos y palabras clave
División celular, mitosis, meiosis, gametos, crecimiento.
Habilidades: Comparación, construcción de modelos, creatividad.
Actitudes: Solidaridad.
Tiempo estimado
4 a 5 horas
ACTIVIDAD 1. “Recordemos a las células”
Sugerir a los alumnos que por equipos revisen sus libros de primaria de Ciencias Naturales, específicamente
una de las siguientes lecciones: 12 Todas lascélulas tienen características comunes (quinto grado) y 21 La
herencia biológica (sexto), que comenten los aspectos que consideren más relevantes y elaboren un mapa
conceptual. Posteriormente, presentar los mapas al resto del grupo y elaborar algunas conclusiones en torno
a las características que permiten identificar a una célula, las funciones que realiza y la importancia del núcleo
en esasfunciones.
Nota: Esta actividad tiene la intención de recuperar conocimientos previos para iniciar el tema
de mitosis y meiosis. Es importante tener en cuenta que, aunque los alumnos ya han tenido
acercamientos a los temas de célula y herencia biológica, su nivel de comprensión o dominio
aún puede ser limitado, por lo que conviene promover el intercambio de ideas entre ellos y
tomar notas del nivelde conocimientos que tienen.

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Evaluación
La revisión de los libros de primaria y la elaboración de mapas conceptuales pueden aportar muchos
elementos para evaluar el manejo de información. En este caso, se debe evitar la idea de que los alumnos ya
dominan el contenido, en cambio, es necesario valorar aquellos aspectos que causan curiosidad e interés por
los temas. Se puede orientara los alumnos para que evalúen los mapas de sus compañeros (y a su vez se
autoevalúen) aportando sugerencia en torno a cómo pueden mejorar sus productos, más que señalando
“errores”.
ACTIVIDAD 2. “Divide y vencerás… o por lo menos, crecerás”
Entregar a los alumnos tarjetas que muestren procesos en los que interviene la mitosis, varias de éstas
conformarán una secuencia. Los alumnos que tengantarjetas de la misma secuencia o proceso integrarán un
equipo, por ejemplo:
– Las sucesivas divisiones de un cigoto para originar un nuevo organismo (por ejemplo, algunas
imágenes del cintillo del libro Ciencias Naturales y desarrollo humano, Sexto grado, pp. 111-133).
– La germinación de una semilla para formar una planta.
– El proceso de regeneración de un brazo en estrellas de mar.
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