Políticas Tutorías

ESQUEMA COMPARATIVO DE POLÍTICAS RELATIVAS A LA ACTIVIDAD TUTORIAL EXPRESADAS EN LOS DOCUMENTOS RECTORES DE LA UANL.

CANO GZZ. BISQUERRA ANUIES
SINAT (pag.5-12)














La tutoría universitaria es ya una tarea de todos los docentes para facilitar la enseñanza y el aprendizaje autónomo de los estudiantes por competencias por esta una actividad de carácter formativo ymadurativo permanente dentro del desarrollo educativo y en un contexto global.
Se divide en tres ámbitos tutoría vocacional, tutoría académica y tutoría profesional-laboral.
El nuevo alumno que queremos tendrá capacidad de síntesis, análisis, con capacidad para resolver problemas, aplicar conocimientos a la práctica, adaptarse a las nuevas situaciones, capacidad para gestionar, trabajar enequipo, organizar, planificar y trabajar en forma autónoma.
El tutor debe mostrar interés por el desarrollo del alumno como persona en formación ya que este modelo presenta propuestas organizativas, compromete a la comunidad académica y trata de apuntalar y perfilar la orientación y la acción tutorial para guiar el aprendizaje y la formación de los estudiantes. Las tutorías son derecho de losestudiantes y obligación de los profesores.


Tutoría y Orientación son dos términos que en gran medida se confunden en la práctica. Tutoría es la orientación que imparte el profesorado en general no especializado y Orientación adopta un enfoque de ciclo vital desde la educación infantil y a lo largo de la vida. Esto es la orientación debe contribuir al desarrollo integral del alumnado a lo largo detodo el proceso educativo; dicho de otra forma, “preparar para la vida”.
En la Orientación Psicopedagógica incluye las siguientes áreas de intervención; orientación profesional, orientación a los procesos de enseñanza-aprendizaje, atención a la diversidad, orientación para la prevención y el desarrollo humano. Todas están áreas interrelacionadas.
El modelo de programas se propone anticiparse alos problemas para prevenirlos y contribuir así al desarrollo de la persona: analizando el contexto, formulando objetivos, diseñando programas y la práctica.
La tutoría, acción orientada y puede ser individual o grupal, llevada a cabo por el mismo tutor y el resto de los profesores.
La tutoría es la orientación que realiza el profesorado y la Orientación es la intervención psicopedagógicaespecializada. Podemos decir que la meta de la acción tutorial y de la orientación es lograr la plena autorrealización del alumnado.

CAP. 1
Son imperativos de las Instituciones de Educación Superior, incrementar la calidad del proceso
formativo, aumentar el rendimiento de los estudiantes y reducir la reprobación y el abandono. La tutoría puede ser la palanca que sira para una transformacióncualitativa del proceso educativo mediante una atención personalizada CAP. 2
Todo programa educativo debe aspirar a la formación del más alto nivel de calidad: técnico, profesional y científico. De ahí que la tutoría constituye una de las estrategias fundamentales para potenciar la formación integral del alumno con una visión humanista y responsable.
La utilización de modelos centrados en el alumno yla orientación hacia el aprendizaje son requisitos indispensables para la transformación y que deben de emprender hoy las IES. CAP. 3
La tutoría pretende orientar y dar seguimiento al desarrollo de los estudiantes, lo mismo que apoyarlos en los aspectos cognitivos y afectivos del aprendizaje, buscando fomentar su capacidad creadora.
La tutoría es diferente a la asesoría académica ya que estaúltima es una actividad cotidiana. Con la tutoría el estudiante conoce diversas formas de resolver problemas, adquiere técnicas, desarrolla estrategias y aprende a adaptarse e integrarse al ambiente escolar.
La tutoría puede ser individual o grupal pero debe asumirse como un programa de atención individualizada porque si es grupal propicia la simulación o favorece la tendencia al adoctrinamiento....