Politica del social

Nombre del Ensayo: política de lo Social
Autor: Jaime Gonzalez Quintero

HACIA UNA PEDAGOGÍA POLÍTICA DE LO SOCIAL

Cuando se habla de política casi siempre nos remitimos al Estado y, junto a la concepción de Estado dos elementos vinculantes como lo pueden ser la Constitución y las Leyes. Sin embargo es importante saber que la política también apunta al conjunto de Instituciones o personasque brindan o favorecen la superación de ciertas necesidades y se les reconoce con cierto carácter de autoridad. La política mirada desde este horizonte apunta a destinos más eficaces porque compromete en forma inmediata y en forma espontánea a la sociedad en la solución de necesidades y reconoce liderazgos que fundamentan su autoridad en el mismo ejercicio.

Teniendo esto como premisa queremosdesarrollar nuestra propuesta en torno a una nueva concepción pedagógica que apunte a leer algo mas que la ley, como puede ser la visión de la Política Institucional, es decir, el asunto no es de sancionar o de obligar a un grupo humano o a unos individuos para que respondan a ciertas responsabilidades sino a formar personas, a construir una sociedad desde el límite (como puede ser el niño de lacalle), a generar convicciones de calidad humana y a favorecer el gusto por la convivencia.

Hoy, más que ayer, por una mejor participación democrática, las leyes abarcan mas campos de protección. Es muy claro el compendio de ciertos ámbitos como el orden, la legislación internacional, la familia, la participación, el trabajo, la educación, la salud y el deporte, la ley o código del menor. Todosellos entienden proteger los derechos del niño o del joven o ciudadano común y corriente. Pero bien dice el adagio popular la plata no es todo y parafraseándole podemos decir: la ley no es todo. En ejemplos muy manuales podemos valernos de algunos de ellos: a un padre de familia separado lo obliga la ley a velar por el sustento de su hijo o hija pero no lo pone en condiciones motivantes paraaumentar el cariño o el amor; la ley expresa que todo niño tiene derecho a participar de la educación pero muchas veces se encuentra con un entorno social que convierte en algo relativo el valor educativo y como consecuencia el niño no descubre esta necesidad; la ley protege (al menos teóricamente) al niño cuando hay encuentros bélicos de grupos en conflicto pero no existe una masa social que hagarespetar esos derechos y los haga cumplir; el niño debe ser amparado, sin ningún costo, en cualquier eventualidad de salud o de peligro de muerte pero no hay ni formación ética profesional ni protección real de esta situación. Todas estas expresiones narran una parte de la problemática y es que la ley por si sola no funciona con toda exactitud. Ella (la ley) adolece de una pedagogía; la pedagogíasocial. De ahí que todo el trayecto, que nosotros proponemos, sea planteado desde una nueva creación pedagógica que responda, como política a las necesidades del joven o del muchacho de la calle.
La pedagogía social es el compromiso de los individuos para una política a favor del hombre mismo. Es decir nos preparamos como ciudadanos para acogernos, para protegernos, para respetarnos, para darnosoportunidades y para generar espacios comunes; espacios de humanidad. Si esta condición no funciona cuando encontremos limites sociales tampoco funcionará. Se vuelve al individualismo. Allí, el problema no es social sino de esa persona, de ese individuo y no de la comunidad. Problema tan serio que de una vez borra las huellas de la solidaridad, de la visión armónica de la sociedad, del trabajo encomún y de la violación de los espacios abiertos (Calle, barrio, plaza, parque, entorno ecológico, cosas de beneficio público.
Nosotros hablamos de la necesidad de una pedagogía social como punto base. De la solidez de un aprecio mutuo para valorar la necesidad y para valorar las soluciones. Para entrar en forma natural en la comunicación con los otros y aprender a construir los espacios futuros...