politicas publicas

Ensayo de las Políticas Públicas Educativas Frente a la Crisis Reforma Modernización de la Educación Venezuela 1972-2002.


Durante los años 70 se desarrolla los instrumentos metodológicos y analíticos que posibilitan la nacionalidad en el proceso de intervención del estado; las política publicas como disciplina de la intervención del gobierno en la vida social (salamanca 1994-224).
Afinales de los años 90, lo enfoques neoliberales en la gestión de los estado, se presenta la urgencia del rescate del espíritu público, como lo señala el balance realizado por la revista American política science, como un enfoque orientador de las políticas públicas al constatar las limitaciones del mercado como posibilitador de igualdad de oportunidades y en general, como garante del bienestar humano(salamanca 1994-224).
Por otra parte todas las políticas públicas representan el conjunto de metas o propósitos (objetivos) de la programas de gobiernos – esto refleja la decisión del más alto nivel de gobierno.
Esta representaba el medio que se usara para alcanzar los objetivos estos incluyen las líneas de lineamientos las reglas y procedimientos establecidos para reforzar las actividades aefecto de alcanzar los objetivos humanizadas, las políticas públicas sirven de guía para tomar decisiones importantes para luego implementarlas las estrategias para delinear lo que la organización aspira de sus empleados y gerentes permitiendo la consistencia y coordinación de la organización.
De tal manera las políticas públicas pueden ser un cursos de acciones que el estado decide, a partir deuna situación social o mejor dicho, sociedad dada, problemáticas, en la cual esta involucrada diversos actores estatales y extra- estatales dirigido a distribuir valores de diferentes tipos con el objetivos de incidir sobre dicho estado social (salamanca 1994-224).
En este sentido la planificación educativa en el proyecto político es un elemento fundamental para el proceso de desarrollo delproyecto político de una sociedad por mas estructuradas o difusa que estén sus propósitos entendido como el conjunto de fines que no necesariamente aparece explícitos, sobre el tipo de sociedad que desea lograr o mantener una fuerza social evolución de fuerza. Necesariamente el proceso educativo que se desarrolla debe contribuir a mantener o lograr dicho modelo de desarrollo. Y las bases desustentación de este último son elementos fundamentales para definir las políticas educativas y las líneas maestra de plan educativo o implantar en dicho sociedad, en aras de fijar la dirección estratégicas de la gestión del sistema educativo y escolar a desarrollar como soporte a dicho proyecto político.
La modernización del sistema educativo surge de la convicción de la simple ampliación de lacobertura escolar no es respuesta pertinente para formar los ciudadanos requeridos para el desarrollo del país, siendo necesario emprender acciones estratégicas para el mejoramiento de la calidad de la institución que se produce en el sistema escolar, mejorar la eficiencia de los mecanismo administrativos de este sistema (Bravo 2000 p 22).
De esta manera podemos señalar las políticas educativas de losgobiernos de turno de Venezuela.
Durante el gobierno de AD (1959-1968) la preocupación por mejorar la calidad de la educación como estrategia complementaria a la expansión del sistema escolar comenzó a aparecer el proceso de industrialización sustitutiva, al considerarse la educación como un factor clave para el incremento de la productividad. Ara el gobierno de Caldera (1969-1974) lamodernización del sistema educativo para el rescate y valoración del hombre como sujeto que contribuye su historia; y para generar y celebrar el cambio social y el desarrollo; y que su promoción es responsabilidad de todos los sectores de la sociedad, la educación como empresa nacional (Bravo 2000 p 30) por ello IV plan de la nación enfatizo en la formación de los recurso humano que demanda el proceso de...