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SynthesiS

PUNTO

DE VISTA

AVENTURAS
DEL PENSAMIENTO

CUIDADO DE ENFERMERÍA:
de Florencia Nightingale a Jean Watson

El arte del

SANDRA LUÉVANO FORD Facultad de Enfermería y Nutriolgía/Universidad Autónoma de Chihuahua

E

n el año 2006, Miguel Martínez abordó el estudio del
desarrollo del conocimiento, sobre todo de las ciencias sociales,
haciendo un análisis de larelación entre la ciencia y el arte como componentes indispensables para llegar a la construcción
del conocimiento de una manera multidimensional, en cuanto que las ciencias sociales pretenden visualizar la realidad de los seres humanos en interacción. Así, mientras a través de la ciencia se recorren caminos que permiten al científico captar y expresar la estructura de la realidad, a través de laconstrucción del arte el “artista” recorre caminos que le permiten la interpretación de la esencia de esa misma realidad a partir de su propia concepción del mundo, siendo este proceso altamente sensible a la complejidad de la vida humana. El marco de este escrito es una revisión de la evolución del arte como componente del cuidado de enfermería y de la identificación de este:
ENERO-MARZO 20081

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DEL PENSAMIENTO

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el cuidado de enfermería como foco de la responsabilidad social de la enfermera. Con frecuencia en la literatura y diferentes foros de los profesionales de enfermería se identifica a esta disciplina como una ciencia y un arte; ciencia por el conocimientos teórico conceptual surgido de la investigación y arte por la necesidad de lasenfermeras de sensibilizarse a la experiencia humana tanto de las personas que cuida como de ella misma al momento de interrelacionarse. Para el grupo de cuidado de la Facultad de Enfermería de Colombia (2002), la ciencia de la enfermería ha sido construida por la riqueza del conocimiento teórico conceptual y la investigación de la enfermería, conjugada con la práctica en sus diferentes espacios, mientrasque el arte se construye a partir de la capacidad de las enfermeras para establecer vínculos significativos, determinar el curso apropiado de la acción y conducir la práctica dando sentido a lo cotidiano y buscando el crecimiento de los seres humanos. El cambio para conceptuar el conocimiento de enfermería como eminentemente científico se remonta a la decena de 1950, tomando mayor fuerza en 1960,con el surgimiento de las grandes teorías de enfermería en las que se definen el dominio, enfoques y límites de la disciplina, llegando a diferenciar el cuidado de enfermería del que brindan otras áreas de la salud. Actualmente hablar del cuidado nos lleva inmediatamente a pensar en este concepto como el eje de la profesión de enfermería. Sin embargo el origen del cuidado de enfermería estáíntimamente ligado al acto de cuidar de la naturaleza humana, y en ese sentido podemos ubicar su desarrollo paralelo al desarrollo del hombre y de toda la humanidad, identificándolo como un recurso de las personas para procurarse los elementos necesarios para el mantenimiento de la vida y su supervivencia en condiciones de salud y/o enfermedad (Colliere, 1993). Fue en el siglo XIX cuando FlorenciaNightingale, quien es considerada la madre de la enfermería moderna, en su trabajo identificó a este, “el cuidado”, como el elemento de la atención de la salud propio de la enfermería. Ella reconoció que el propósito de la enfermería no se limitaba a cuidar a los enfermos en los hospitales, sino que también procura ayudar a la gente a vivir. Su marco de trabajo enfatizaba la utilidad del conocimientoempírico y la sistematiza2

ción del registro de datos para mejorar la calidad del cuidado brindado. El desarrollo del concepto de cuidado de enfermería ha sido espectacularmente notorio en las dos últimas décadas, haciendo énfasis en aquello que hasta ahora había permanecido invisible en el quehacer de esta profesión: “el arte de la enfermería”, es decir, los aspectos de interrelación de la...
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