Políticas educativas, globalización y neoliberalismo.
Páginas: 2 (373 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2011
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
POLÍTICA Y EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
ASESOR: MTRO. MARCO ANTONIO SERDIO SANTILLANA ALUMNA: ANGÉLICA MA. FLORES GONZÁLEZ MATRÍCULA: 36647ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 POLÍTICAS EDUCATIVAS, GLOBALIZACIÓN Y NEOLIBERALISMO.
SAN LUIS POTOSÍ, S.L.P.10 DE OCTUBRE DE 2010
DEPENDEN DE
POLÍTICAS EDUCATIVAS
SE DEFINE COMO
PROYECTO EDUCATIVOHISTÓRICO DE LOS MEXICANOS
LAS CONDICIONES IMPUESTAS POR
ANULADO POR EL EL OBJETIVO, PLAN Y ACCIÓN DIRECTA QUE IMPLEMENTA EL GOBIERNO CON RESPECTO AL RUBRO EDUCATIVO.
ORGANISMOSINTERNACIONALES
NEOLIBERALISMO
LOS CUALES PRETENDEN
SU VINCULACIÓN CON
IDEOLOGÍA QUE ACTUALMENTE DOMINA LAS POLÍTICAS DE LA ECONOMIA GLOBAL
INSERTAR LOS SISTEMAS EDUCATIVOS A UN MODELO EMPRESARIAL(GESTIONAR LA EDUCACIÓN COMO UN BIEN PRIVADO)
GLOBALIZACIÓN CONSECUENCIAS PARA EL SISTEMAQ EDUCATIVO BUSCA INTEGRAR EL PROCESO PRODUCTIVO A NIVEL MUNDIAL PARA QUE LOS CAPITALES MONOPOLISTAS PUEDANACCEDER LIBREMENTE A LAS RAMAS MAS RENTABLES DE LA ECONOMÍA SIN RESTRICCIONES Y CON TODAS LAS FACILIDADES
AL REDUCIR A LA EDUCACIÓN COMO UNA SIMPLE MERCANCIA SE LE DEJA COMO OBJETO DE CONSUMOOPERA BAJO EL CONTROL
CONSECUENCIAS IMPLICACIÓN EN LA POLITICA EDUCATIVA
DE LOS GRANDES MONOPOLIOS INTERNACIONALES
RECESIÓN ECONÓMICA, ATRASO SOCIAL, DESEMPLEO Y GENERALIZACIÓN DE LA POBREZACONSIDERA LA EDUCACIÓN COMO UNA EMPRESA QUE DEBE MOSTRAR SU EFICIENCIA, EFICACIA, RENTABILIDAD Y CALIDAD
UNESCO
CUATRO PILARES FUNDAMENTALES
APRENDER A CONOCER APRENDER A VIVIR JUNTOSAPRENDER A HACER APRENDER A SER
OCDE
DESARROLLO Y ANÁLISIS DE INDICADORES CUANTITATIVOS INTERNACIONALMENTE COMPARABLES, ESTOS AYUDAN A CALIFICAR LOS SISTEMAS DE EDUCACIÓN DE LOS DIVERSOS PAISES HANASUMIDO EL PAPEL DE EDUCADORES DEL MUNDO ENTERO, IMPONIENDO DIRECTRICES CON BASE EN LA VULNERABILIDAD PROVENIENTE DEL ENDEUDAMIENTO DE LOS PAÍSES SUBDESARROLLADOS
BM y FMI
BIBLIOGRAFÍA:...
POLÍTICA Y EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
ASESOR: MTRO. MARCO ANTONIO SERDIO SANTILLANA ALUMNA: ANGÉLICA MA. FLORES GONZÁLEZ MATRÍCULA: 36647ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 POLÍTICAS EDUCATIVAS, GLOBALIZACIÓN Y NEOLIBERALISMO.
SAN LUIS POTOSÍ, S.L.P.10 DE OCTUBRE DE 2010
DEPENDEN DE
POLÍTICAS EDUCATIVAS
SE DEFINE COMO
PROYECTO EDUCATIVOHISTÓRICO DE LOS MEXICANOS
LAS CONDICIONES IMPUESTAS POR
ANULADO POR EL EL OBJETIVO, PLAN Y ACCIÓN DIRECTA QUE IMPLEMENTA EL GOBIERNO CON RESPECTO AL RUBRO EDUCATIVO.
ORGANISMOSINTERNACIONALES
NEOLIBERALISMO
LOS CUALES PRETENDEN
SU VINCULACIÓN CON
IDEOLOGÍA QUE ACTUALMENTE DOMINA LAS POLÍTICAS DE LA ECONOMIA GLOBAL
INSERTAR LOS SISTEMAS EDUCATIVOS A UN MODELO EMPRESARIAL(GESTIONAR LA EDUCACIÓN COMO UN BIEN PRIVADO)
GLOBALIZACIÓN CONSECUENCIAS PARA EL SISTEMAQ EDUCATIVO BUSCA INTEGRAR EL PROCESO PRODUCTIVO A NIVEL MUNDIAL PARA QUE LOS CAPITALES MONOPOLISTAS PUEDANACCEDER LIBREMENTE A LAS RAMAS MAS RENTABLES DE LA ECONOMÍA SIN RESTRICCIONES Y CON TODAS LAS FACILIDADES
AL REDUCIR A LA EDUCACIÓN COMO UNA SIMPLE MERCANCIA SE LE DEJA COMO OBJETO DE CONSUMOOPERA BAJO EL CONTROL
CONSECUENCIAS IMPLICACIÓN EN LA POLITICA EDUCATIVA
DE LOS GRANDES MONOPOLIOS INTERNACIONALES
RECESIÓN ECONÓMICA, ATRASO SOCIAL, DESEMPLEO Y GENERALIZACIÓN DE LA POBREZACONSIDERA LA EDUCACIÓN COMO UNA EMPRESA QUE DEBE MOSTRAR SU EFICIENCIA, EFICACIA, RENTABILIDAD Y CALIDAD
UNESCO
CUATRO PILARES FUNDAMENTALES
APRENDER A CONOCER APRENDER A VIVIR JUNTOSAPRENDER A HACER APRENDER A SER
OCDE
DESARROLLO Y ANÁLISIS DE INDICADORES CUANTITATIVOS INTERNACIONALMENTE COMPARABLES, ESTOS AYUDAN A CALIFICAR LOS SISTEMAS DE EDUCACIÓN DE LOS DIVERSOS PAISES HANASUMIDO EL PAPEL DE EDUCADORES DEL MUNDO ENTERO, IMPONIENDO DIRECTRICES CON BASE EN LA VULNERABILIDAD PROVENIENTE DEL ENDEUDAMIENTO DE LOS PAÍSES SUBDESARROLLADOS
BM y FMI
BIBLIOGRAFÍA:...
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