Ponencia De Bibliografia De Un Libro De Pedagogia

Asignatura
Plan de Estudios
Nº de Créditos
Tipo

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EL ÁMBITO ESCOLAR
Licenciatura en PSICOPEDAGOGÍA
4,5.
Optativa.

OBJETIVOS:
• Conocer y valorar críticamente los principales supuestos y paradigmas teóricos de la investigación cualitativa.
• Identificar y analizar las características, objetivos, finalidades e implicaciones que para la educación tiene lainvestigación cualitativa.
• Reconocer y explorar el sentido de las principales tradiciones de investigación cualitativa.
• Conocer y llegar a elaborar distintas estrategias de recogida de información.
• Conocer los diversos procedimientos de recogida, análisis y elaboración de informes de tipo cualitativo.
CONTENIDOS:
BLOQUE I: BASES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN
Tema 1.Aproximación histórica a la investigación cualitativa.
Tema 2. Perspectivas epistemológicas – teóricas de la investigación cualitativa.
Tema 3. Necesidades científicas, sociales y educativas a las que da respuesta la investigación cualitativa.
BLOQUE II: FUNDAMENTOS TEÓRICO – CONCEPTUALES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Tema 4. Aproximación conceptual a la investigación cualitativa.
Tema 5. Elproceso general de investigación cualitativa.
Tema 6. Fuentes de documentación informatizadas sobre y para la investigación cualitativa.
Tema 7. Calidad y ética en la investigación cualitativa.
BLOQUE III: PRINCIPALES TRADICIONES DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Tema 8. La investigación narrativo – biográfica.
Tema 9. La investigación etnográfica.
Tema 10. La investigación – acción.
Tema 11. Lainvestigación evaluativa de corte cualitativo.
Tema 12. Otras tradiciones de investigación cualitativa.

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BLOQUE IV: ESTRATEGIAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN
Tema 13. Principales estrategias de aproximación a la realidad en la investigación cualitativa.
Tema 14. La observación participante.
Tema 15. La entrevista.
Tema 16. El análisis de contenido.
BLOQUE V: ANÁLISIS, INTERPRETACIÓN YELABORACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
Tema 17. El análisis de datos cualitativos.
Tema 18. Los programas informáticos en el análisis cualitativo.
Tema 19. Interpretación e integración teórica en el análisis de datos.
Tema 20. El informe de investigación.
METODOLOGÍA:
Para capacitar al alumnado a nivel conceptual y práctico, nos planteamos trabajar la materia utilizando una
metodología didáctica quedesarrolle aspectos conceptuales, técnicos, prácticos y vivenciales. Las fórmulas
metodológicas a desarrollar conllevan la implicación y el compromiso tanto personal como colectivo.
Se alternarán actividades explicativas, reflexivas, críticas, creativas y analíticas.
En lo que hace referencia a la parte teórica de la materia, se van a articular tanto técnicas de trabajo individual como
grupal,trabajando la construcción de conocimiento en base a procesos de búsqueda, análisis y estudio de
información sobre investigación cualitativa.
EVALUACIÓN:
La evaluación se desarrollará en función de las características del trabajo desarrollado. Se valorará hasta un 30%, los
trabajos realizados individualmente y en grupo, la resolución de cuestiones planteadas en clase al finalizar cada
bloquetemático.
El otro 70% de la nota lo constituye el examen final siempre que esté aprobado.
BIBLIOGRAFÍA :
Aliaga, F. y Suárez, J. (1995). Las redes de ordenadores: nuevas herramientas para la investigación educativa (1)
BITNET/EARN. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 1(2).
Anguera, M. T. (1985). Posibilidades de la metodología cualitativa vs. cuantitativa. Revista deInvestigación
Educativa, 3(6)127-144.
Anguera, M. T. (1995). Tratamiento de datos cualitativos (pp. 549-576) del libro Métodos de investigación en
Psicología. Madrid: Síntesis.
Aguirre, A. (Ed.), Etnografía. Metodología cualitativa en la investigación sociocultural (pp. 3
-20). Barcelona:
Marcombo.
Bartolomé, M. (1988). Investigación-acción, innovación pedagógica y calidad de los centros...