Ponencia

ENSAYO
¿AÚN TENEMOS ESPERANZA?

JUAN CARLOS CERVANTES CUADRAS
GRUPO A

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA.

SEDE: TEPATITLAN DE MORELOS, JALISCO.

¿AÚN TENEMOS ESPERANZA?
INTRODUCCIÓN
La necesidad de un nuevo papel docente, ocupa un lugar destacado en el ámbito educativo actual, sobre todo en la construcción de una nueva educación. El perfil y el papelprefigurado del profesional competente han terminado por configurar un largo listado de competencias deseadas en un agente de cambio reflexivo, investigador, intelectual crítico y transformador de la práctica docente, con un modo y actitud de permanente aprendizaje y que además se abra e incorpore el manejo de las nuevas tecnologías tanto para fines de enseñanza en el aula como fuera de ella parasu propio aprendizaje.
Esta formación dentro y fuera de la escuela, se distingue de la formación inicial, pues la búsqueda de una educación de calidad me despierta a la realidad de una necesidad de aprendizaje y actualización permanente que me ofrece cursar la Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa(MEIPE), para así superar las percepciones tradicionales respecto a laenseñanza y el aprendizaje como funciones fijas, manifiestas en el rendimiento escolar y que no puedo asimilarlas de manera aislada, sino como parte de un paquete de medidas dirigidas a modificar mi práctica educativa en la realidad.

De algún modo, la acción de repensar y reflexionar los procesos educativos lleva implícito el objetivo de mejorar las prácticas educativas e ir eliminando aquéllasque ya no inciden en el aprendizaje, así como también reformular el papel social de la escuela e incorporar los cambiantes y dinámicos aspectos de la ciencia y, en general, el desarrollo que las sociedades aportan a los espacios escolares.

La tarea de nosotros los maestros, supone un compromiso ético que procura transformaciones tanto de carácter personal como comunitario; no podemoslimitarnos a facilitar los contenidos disciplinares sin más, sino que debemos integrar de forma transversal y sistematizadamente, los nuevos contenidos que permitan responder a los retos más cruciales del momento sociocultural en el que vivimos.

Durante este curso propedéutico en la MEIPE, logré redescubrir puntos de quiebra de gran importancia en mi desempeño docente, retomando los aprendizajesbásicos de mi formación, desarrollando los elementos teóricos, conceptuales y metodológicos que me permitan promover las competencias para el dominio formal del lenguaje necesario en la interpretación, formulación, diseño y gestión de procesos de investigación para la transformación de la práctica educativa.

Ante estos retos, debo ser capaz de ofrecer recursos a mis alumnos para que estos seanmás hábiles en el proceso de transformación del conocimiento, y el camino para obtener las herramientas necesarias para el desempeño eficiente y competitivo, es la constante actualización del maestro, aceptando los retos de superación que nos ofrece la Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa, permitiéndonos hacer una revisión a nuestra práctica docente.

He dado elprimer paso en mi andar por los caminos de la reflexión y el análisis de las prácticas docentes, ese trayecto que me permitirá hacer una introspección al ser, saber ser y saber hacer; un punto de partida que no tiene regreso y sí una importante hazaña en la cual será decididamente de adaptación a estos nuevos procesos de construcción del conocimiento.
Me he dado a la tarea de abordar las teoríasdel conocimiento, desde un ángulo muy diferente y atractivo, acercándome a través de El mundo de Sofía, a los principales exponentes de la filosofía antigua hasta la contemporánea, haciendo una remembranza del proceso continuo en nuestras formas de aprender y construir el conocimiento, contrastando el pasado con el presente en los planes y programas de estudio de diversos niveles educativos y...