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LECTURA: LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESCRITA EN EL CONTEXTO ESCOLAR
AUTOR: Ma. De los Ángeles Huerta A.

El problema del aprendizaje de la lengua escrita ha sido tratado desde diferentes puntos devista, por la pedagogía, la sociología y la lingüística.
Las alteraciones de aprendizaje de la lengua escrita que se pueden presentar en el ámbito escolar. Una alteración es cuando en la escuela setrata igual a los que difieren en su competencia lingüística y comunicativa y desde el punto de vista social trata en forma desigual a quienes tienen iguales oportunidades de aprendizaje, es decirdebemos apoyar a nuestros alumnos e identificar quienes tienen más dificultades de aprendizaje para darles las herramientas necesarias y tratar a todos por igual no infiriendo el aspecto económico porquetodos tiene los mismo derechos a la educación.
Han demostrado que la escuela ha desconocido que el aprendizaje efectivo de la lectoescritura evoluciona con el niño de un origen extraescolar, se haseñalado que la escritura es un hecho social y por excelencia se encuentra inscrita en múltiples objetos físicos en el ambiente que rodea al niño urbano e incluso en ámbitos rurales, desde pequeñointeractúa de distintas maneras con la lengua escrita y al ingresar a la institución escolar se convierte además en un objeto de conocimiento básico para su instrucción formal. Enseñar a leer y escribir seconsidera una tarea básica de la escuela primaria y para el alumno aprenderla es un derecho y una obligación. Con base a la teoría psicogenética el niño es un sujeto cognoscente creador activo de supropio conocimiento, capaz de construir hipótesis, categorizar, reorganizar, comparar, formular preguntas y dar respuestas del mundo que lo rodea. Desde éste punto de vista, el niño no es un sujetopasivo receptor de estímulos, sino que los transforma a través del proceso de asimilación, se concibe el aprender a leer y escribir como un proceso de construcción de conceptos que los niños elaboran a...