Por un Progreso Inclyente (Carlos Fuentes)

POR UN PROGRESO INCLUYENTE

Ficha técnica.

FUENTES MACÍAS, Carlos
1997 Por un progreso incluyente. México, Instituto de Estudios Educativos y
Sindicales de América (IEESA). Págs. 126.
ISBN 968-6605-19-3


Reseña.

Carlos Fuentes se pregunta por el papel de la educación en el desarrollo de la vida interna de México, tanto, como país integrante de una realidadglobal. A lo largo del texto, también cuestiona conceptos como el de progreso o tecnología, pero, sobre todo, elabora una propuesta de análisis basada en una vuelta a la reflexión sobre las circunstancias particulares de un país, del desarrollo de lo “local”, no para aislarse de lo “global”, sino para responder primero a cuestiones que lo segundo suele posponer en detrimento de lo primero.
Así,Fuentes no construye desde cero la propuesta de un sistema radicalmente distinto, sino propone puntos de reflexión que surgen de la realidad misma, siendo esto uno de los puntos interesantes de su obra.
















3.- Contestar las siguientes preguntas:

a) ¿Qué persiste en la actualidad de México?
b) ¿Qué podemos encontrar en nosotros y/o en nuestro entorno?

A finales delos años noventa, todavía era muy reciente en el país la crisis de 1994-1995 que había provocado la devaluación del peso mexicano, y se vivían sin duda las repercusiones como la falta de empleo y la inestabilidad económica que contrastaba con informes oficiales y con la supuesta recuperación a partir de la exportación sobre todo a países sudamericanos. En esa década también entra en vigor elTratado de Libre Comercio con América del Norte (TLCAN o TLC) y surgen movimientos sociales como el encabezado por el EZLN en Chiapas. Esto acontecía como parte del contexto de esa época, y el conjunto de circunstancias históricas dan cuenta de algunos de los factores que Fuentes propone en su obra, sobre todo, parte de las circunstancias sociales, del concepto de progreso de las clases dirigentes y elde globalización comercial, tecnológica, económica y de información.

Carlos Fuentes nos sitúa desde el comienzo del texto (siempre entrelazando con su narrativa y argumentos centrales) en circunstancias históricas muy puntuales, lo cual no deja de hacer a lo largo de toda su obra. Esto sirve como herramienta literaria en la escritura de Fuentes para transportar al lector a través de lapsoshistóricos bastante distantes, pero retomando características de cada uno de ellos que el autor considera fundamentales para su argumento. Por ejemplo, al narrar el trabajo desempeñado por su abuela materna como inspectora de escuelas durante el gobierno de Álvaro Obregón, con José Vasconcelos como secretario de educación, periodo en el que aborda temas como progreso o educación.
De esta forma, nosparece que para poder vislumbrar lo que podría persistir en la realidad actual de México, es necesario retomar los conceptos que el autor utiliza a lo largo de la mayoría de los capítulos del texto que se analiza en esta ocasión, tales como educación, tecnología, sociedad, progreso y globalización. También es cierto que las circunstancias han cambiado desde el momento de publicación de la obra(1997) hasta la actualidad, sin embargo, nuestro propósito en esta ocasión no es realizar un análisis a gran profundidad sobre la realidad social, y sobre todo en materia educativa, que se vive en México, sino tocar algunos de los puntos retomados por el autor y describir de forma muy breve la manera en la que se ven reflejados o no en la realidad de hoy en día.

Comencemos pues con el concepto deprogreso que nuestro autor elabora, y que había pasado del modelo del Estado rector al del neoliberalismo sin que este paso del uno al otro hubieran ayudado en mucho a la situación de crisis social que se vivía en ese entonces y que persiste en la actualidad. Y es que Carlos Fuentes, entiende por progreso incluyente, no a un desarrollo de la sociedad mexicana alejado del sistema capitalista, o...