Porque No Repetir Primer Grado

Con respecto a este articulo podemos vincular ciertos materiales teoricos ytilixados en las materias.
Es asi que primeramente se vinculara con el texto.
• El Dossier. Límites y posibilidades de laacción escolar ¿Qué y cuánto puede una escuela? De Inés Dussel y Myriam Southwell, quienes sostienen que:

Centrarse en lo que puede una escuela es un buen comienzo para reflexionar acerca de laacción escolar en la actualidad. Hoy se esta frente a condiciones diferentes de las de hace unas décadas atrás: son otros sujetos, otros conflictos, otras demandas las que enfrentamos. Estas condicionesson importantes para no caer en tentaciones voluntaristas cuando se piensa en lo que es posible hacer, porque los sujetos muchas veces realizan ciertas acciones dentro de “repertorios de acción”.
Laescuela debe reposicionarse como una interlocutora de la cultura. Solo desde un diálogo con la cultura puede pensarse una escuela de cara a la vida de sus alumnos y construir un sentido para ellos.Esto lleva a interrogarse acerca de qué enseñamos en la escuela, y cómo pensamos su lugar en la transmisión de la cultura.
Hablar de la escuela solo en términos de las deudas y legados del pasado, Nocontribuye a articular una política y una pedagogía orientada en otras direcciones.
Habría que repensar qué entendemos por escuela: si es un lazo hacia el pasado, primeramente, o es una construcciónque enlaza pasado, presente y futuro de maneras más abiertas e impredecibles, que permitan que surja lo nuevo y lo creativo. El qué puede hacer la escuela tiene que ver, entre otras cosas, conrepensar lo que ofrece la escuela. Porque muchas veces el problema no está en el afuera, sino en los límites de la invitación que estamos haciendo para albergar, proveer y proyectar otros vínculos con elconocimiento y con la sociedad.
Hay una larga trayectoria de pensamiento utópico en la pedagogía argentina.
“qué hacer” es una pregunta moderna, y que solo puede hacerse en la modernidad, cuando...