portafolio de química(competente)

Sistema de Evaluación
del Desempeño Profesional Docente

Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Portafolio 2012
Educación Media


Instrucciones para completar las Hojas de Respuesta:

• Guarde estas Hojas de Respuesta en un computador y trabaje sobre esa versión.

• Desarrolle cada producto y subproducto del Módulo 1 siguiendo las instrucciones de su Manual Portafolio.

• El archivo word estápreestablecido para utilizar interlineado sencillo y letra tipo Times New Roman, tamaño 12. Respete este interlineado, tipo de letra y tamaño. No se corregirán Hojas de Respuesta escritas a mano.

• Respete los márgenes y no modifique el tamaño de los recuadros, pues lo que esté fuera del espacio asignado no será considerado en su evaluación. No borre nada de lo que viene escrito en estasHojas de Respuesta.

• Los recuadros indican el espacio máximo que usted puede utilizar para responder a cada pregunta, por lo que su tamaño no puede ser modificado. No es necesario que sus respuestas utilicen todo el espacio disponible.

• Escriba su RUT y sector en el margen superior de todas las hojas que envíe, incluyendo las fotocopias.

 Si hace doble clic en cualquier casillero “RUT” o“Sector” y escribe en él, esta información se repetirá automáticamente en todas las Hojas de Respuesta.
 Si usted quiere, puede escribir a mano su RUT y sector en las Hojas de Respuesta y en las fotocopias que envíe. Esta es la única información que puede estar escrita a mano.

• Entregue sus Hojas de Respuesta impresas en papel tamaño carta.




MÓDULO 1: UNIDAD PEDAGÓGICA

Producto1
Unidad pedagógica

Subproducto 1.1
Descripción de la unidad pedagógica
Describa la unidad pedagógica utilizando los recuadros y tablas correspondientes a este subproducto. Considere que debe respetar el máximo de 9 planas asignado.

a. Curso y letra:
2 ° MEDIO F


b. Opción de OFV escogida:
Marque con una cruz (X), en el casillero en blanco, la opción de OFV que seleccionó pararealizar la unidad pedagógica (Opción A u Opción B).

Opción de OFV Opción A X
Opción B

RECUERDE: no es necesario que en su unidad aborde por completo el OFV seleccionado.


c. Contenido Mínimo Obligatorio:
Transcriba del Marco Curricular el CMO que abordó en su unidad.
Caracterización de algunas soluciones que se presentan en el entorno (por ejemplo, smog, bronce,, edulcorante)según sus propiedades generales: estado físico, solubilidad, cantidad de soluto disuelto y conductividad eléctrica.


d. Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:
Registre el o los objetivos de aprendizaje que fueron abordados en la unidad.


Subproducto 1.1 Descripción de la unidad pedagógica 1 
e. Tabla de descripción de las clases de la unidad:

Fecha: Horas pedagógicas: 2
Objetivos deaprendizaje trabajados en la clase:
Identificar y clasificar los distintos tipos de solución presentes en el entorno según su estado físico y su concentración.
Descripción de actividades y recursos:
Saludo a mis alumnos, les recuerdo las normas establecidas para que la clase se pueda desarrollar en un clima propicio, escribo en la pizarra el objetivo y les invito a dar inicio a la clase,observando 3 fotografías proyectada en el pizarrón, una es una taza de té, una coca cola y un pequeño adorno de bronce, haciendo uso de la recuperación de conocimientos previos en relación a lo que es una solución y cuales son sus componentes, procedo a convocar un dialogo colectivo donde doy preguntas dirigidas tales como: ¿Qué les llama la atención? ¿Qué diferencias observan entre las distintasfotografías? ¿Observan que están en distintos estados físicos? ¿Cuales? Una vez utilizadas las imágenes se explica que las soluciones se clasifican según su estado físico como sólidas, liquidas y gaseosas y que no siempre sus componentes se encuentran en el mismo estado, se menciona que también una disolución se clasifica según la proporción de sus componentes como insaturadas, saturadas y...