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Actividad curricular: Currículo: Teoría y desarrollo.
Sección: 8 Semestre: I Año: 2009
Profesor: Juan Alberto Galaz Ruiz.
Ayudantes: Ivanna Orellana – Valeria Cisternas

ENTRADA 1: FICHA DE IDENTIFICACIÖN

Nombres : Francisca Arias
Edad :26 años
Carrera :Pedagogía básica
Nivel : 3000

Taller 1. Lectura de Pozo, J. I. “Aprendices y maestros” Cáp. 3 y 4Actividades
1.- Discuta, acuerde y responda con sus compañeros las respuestas a las siguientes preguntas:
En virtud de nuestra experiencia escolar (liceo) y universitaria (separar ambas modalidades) discuta y establezca con sus compañeros
a. ¿Qué tipo de aprendizajes según la propuesta de Pozo (2003) se han privilegiado en nuestra enseñanza? ¿Por qué crees que se privilegiaron estos aprendizajes?| Aprendizajes | Explicación |
Liceo | Aprendizaje explícito Aprendizaje ConductistaAprendizaje Asociativo | Se trata de privilegiar estos aprendizajes porque el adolescente empieza a notar que está aprendiendo, y se espera que lo haga por motivación propia. En esta etapa de múltiples cambios físicos y psicológicos en el niño, se sigue necesitando la ayuda del profesor para conducir elaprendizaje, porque no han adquirido la madurez necesaria para lograr aprendizajes complejos, el adolescente suele repetir lo que aprendido asociándolo a situaciones similares. |
Universidad | Aprendizaje ExplícitoAprendizaje Constructivista | En esta etapa el aprendizaje explícito se hace presente con mayor fuerza que en la anterior porque el estudiante está en la universidad por una motivaciónpropia, asumiendo las responsabilidades que eso implica, se le da la libertad de decidir qué hacer con su vida, entrar o no a clases, estudiar o no, son decisiones propias porque ya no hay padres ni el estado que obligue a asistir a la universidad, es una decisión mayoritariamente voluntaria. Es durante esta etapa de la vida en que las personas debiesen alcanzar un aprendizaje constructivista yproductivo, se debe dar un significado a lo aprendido, comprenderlo y ser capaces además de lograr sin intervención de un maestro un aprendizaje significativo. |

b. ¿Qué teoría del aprendizaje crees tú que inspiraron principalmente las decisiones y acciones de los profesores durante tu enseñanza media? (Señala evidencias).

Principalmente en la teoría de Jean Piaget, considerando nuestrodesarrollo cognitivo, que éramos capaces de alcanzar conocimientos complejos porque nos encontrábamos en la etapa de las operaciones formales, la que se caracteriza por el pensamiento abstracto y las situaciones hipotéticas. Además se inspiraban en la teoría constructivista, en cuanto a generar nuestros propios aprendizajes significativos, sin intervención del profesor, este era solo un guía que nosorientaba al descubrimiento de nuestro aprendizaje. |

c. ¿Cuáles cree Usted Son las principales dificultades a las cuales se enfrentan los profesores al momento de (1) planificar la enseñanza y (2) enseñar para lograr el aprendizaje de los alumnos?

PLANIFICACIÓN | ENSEÑANZA |
1. Que el profesional no sepa identificar aquellas actividades que sean más eficaces para que los alumnos logren unbuen aprendizaje. 2. Otra dificultad es que los profesores no tengan claro el objetivo de la clase. 3. Poco material para planificación y para llevar a cabo una clase con recursos didácticos lúdicos para los estudiantes. | 1. Características y necesidades de los alumnos. 2. La complejidad y naturaleza de los aprendizajes.3. Expectativas y actitudes. |

2. Responde:
RECURSOS | FUNDAMENTACIÓN |Competencias pedagogías, disciplinares, curriculares y didácticas. | Como futuros profesionales debemos poner en juego y articulación nuestras competencias vacacionales. |
Determinar una buena planificación. | Esto permite identificar aquellas actividades más eficaces para el logro del aprendizaje. |
Actitudes. | Debemos, como futuros profesionales, revisar y reflexionar sobre nuestras...
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