PORYECTO 1 DESARROLLO

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Cátedra de Estimulación del Lenguaje



Curso:
Desarrollo del Lenguaje




Código: 02054



Proyecto No. 1
Portafolio de Estrategias para Estimular el Lenguaje



Alumna:
Carmen Lizbeth Cordero Solano



Cédula: 3-327-708



Segundo cuatrimestre 2015
Fonética: ¿Con qué sonido inician lasimágenes de la lámina y con qué sonido terminan?






















Morfología: ¿Qué es?




















Morfología: ¿Qué es? Y hacerle énfasis en el plural.
















Morfología: ¿Qué es?



Morfología: ¿Qué es? Y hacerle énfasis en el plural.


Morfología: ¿Qué es?




Morfología: ¿Qué es? Y hacerle énfasis en el plural.

LÉXICO: Explique el significado de cada palabra (elementosconcretos). NIÑO DE TRANSICIÓN.





CUCHARA:_________________________________________________________




SILLA:_____________________________________________________________





LÁPIZ:_____________________________________________________________

LÉXICO: Explique el significado de cada palabra (elementos abstractos). NIÑO DE TRANSICIÓN.FELICIDAD:________________________________________________________





AMOR:____________________________________________________________





RESPETO:_________________________________________________________
Sintaxis: Detallar la imagen o sea que lleve a cabo una denotación y connotación de la misma. Posteriormente se le leen las tres opciones adjuntas y se le solicita al NIÑO DE TRANSICIÓN, que indique cuál es la correcta.












1) La niñallega a la escuela, con su blusa blanca. ( )
2) La escuela llega a la niña, con su blusa blanca. ( )
3) La blusa blanca llega a la escuela con la niña. ( )
Sintaxis: Detallar la imagen o sea que lleve a cabo una denotación y connotación de la misma. Posteriormente se le leen las tres opciones adjuntas y se le solicita al NIÑO DE TRANSICIÓN, que indique cuál es la correcta.1) La niña juega con su computadora en la sala. ( )
2) La computadora juega con su niña en la sala. ( )
3) La sala juega con su niña en la computadora. ( )
Sintaxis: Detallar la imagen o sea que lleve a cabo una denotación y connotación de la misma. Posteriormente se le leen las tres opciones adjuntas y se le solicita al NIÑO DE TRANSICIÓN, que indique cuál esla correcta.


















1) El niño perdió a su perro en el parque. ( )
2) El perro perdió a su niño en el parque. ( )
3) El parque perdió a su perro en el niño. ( )
Semántica: Se le solicita al NIÑO DE TRANSICIÓN, que indique tres características de cada uno de los elementos.

______1.___________________

______2._________________________3.___________________


_____1.____________________

_____2.____________________

_____3.____________________



1._________________

2._________________

3._________________

Pragmática: Leerle los chistes, sino comprende su significado explicárselo.



Primer chiste:

Va un gato caminando por la calle y se encuentra a otro gato.
El primer gato le dice al segundo:
“Miauuuuumiauuuuuu”

Y el segundo le contesta:
“Guaaaaaau guuuuaaaaauuuu”

El primer gato se extraña y le pregunta:
¿si eres un gato, por qué ladras como un perro?

Y el segundo gato le contesta:
“¡¡Pues porque sé idiomas!!”


Segundo chiste:

Un niño entra a una óptica y le dice al vendedor:

- Quiero comprar unos lentes, por favor.

El vendedor le pregunta:
- ¿Para el sol?

Y el niño responde:
- No. ¡Paramí!


Tercer chiste:

Dos pulgas salen de un baile y le pregunta una pulga a la otra:

¿Nos vamos brincando o esperamos que pase un perro?





LOGROS Y LIMITACIONES, ENTRE EL NIÑO(A) DE MATERNO Y TRANSICIÓN


Modalidad
Fonética
Morfología
Léxico
Sintaxis
Semántica
Pragmática









MATERNO

Logros:

Se orientó al niño y se le solicitó que observó mi boca y repitió los sonidos.

Limitaciones:...