posibles cuestiones de examen

Posibles cuestiones de examen
Lo que se presenta en las siguientes viñetas tiene la finalidad de orientarte con algunas posibles cuestiones que pudieran preguntarse en la segunda parte del examenfinal de la asignatura. Bajo ningún concepto serán vinculantes con el contenido de dicha prueba. Así mismo, aclaramos que cualquier duda conceptual puedes plantearla en el foro con la premisa de que losprofesores intentaremos ayudarte en la comprensión pero en ningún caso daremos las respuestas de forma explícita porque nos interesa tu aprendizaje.
¡Mucho ánimo!
Teniendo en cuenta las notaspropias de la persona, explica por qué las actividades son el mejor medio para alcanzar los objetivos.
Relacionar las fases del aprendizaje con los procesos metacognitivos (las aplicaciones de lametacognición al aprendizaje)
Relación de la motivación del alumno con el profesor como director de la clase.
Plantear actividades en función de situaciones de aprendizaje y de las fases del pensar/aprender.Relacionar las operaciones metacognitivas con cuestiones de evaluación de aprendizajes.
Plantear actividades en función de las fases del aprendizaje.
Redactar objetivos operativos cerrados y abiertos yplantear ítems de evaluación.
Redactar pruebas de evaluación en función de objetivos planteados.
Identificar partes de un objetivo operativo cerrado.
Elementos de una Unidad Didáctica.
Relaciona loserrores derivados de una interpretación equivoca de la metodología. operativa y participativa con las al menos una de las dimensiones de la persona.
Plantear objetivos y justificar por qué sonindividuales o comunes.
Diferenciar el rendimiento suficiente del satisfactorio para una ACI.
Plantea dos actividades y los medios y recursos que utilizarías en las mismas.
Escribe un ejemplo de medio yrecurso didáctico que utilizarías para cada uno de los códigos que se pueden utilizar para la asimilación de la información.
Describe una actividad que realizarías con un grupo de alumnos de tu grado...