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TUTORIA Y CONVIVENCIA EN EL NIVEL INICIAL
EN NUESTRA INSTITUCION EDUCATIVA LA TUTORIA SE TRABAJA DE
FORMA PERMANENTE, TENIENDO COMO FINALIDAD DE CONTRIBUIR
A LA FORMACION Y ORIENTACION INTEGRAL DELNIÑO Y NIÑA.
OBJETIVO:
DESARROLLAR ACCIONES EDUCATIVAS CON LOS NIÑOS(AS) Y
PADRES DE FAMILIA.
ESTAS ACCIONES ESTARAN ORIENTADAS A LA FORMACION
INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y A FORTALECER LA CONCIENCIA DE LOSPADRES DE FAMILIA CON RESPECTO A LA EDUCACION DE SUS
HIJOS.

ACCIONES:
- TALLERES Y CHARLAS EDUCATIVAS CON LA
PARTICIPACION DE PADRES, NIÑOS Y DOCENTES
-ORIENTAR E INFORMAR A LOS PADRES DE FAMILIAEN
FORMA PERMANENTE EL AVANCE DE SUS HIJOS
-PROMOVER LA PARTICIPACION ACTIVA DE LOS PADRES
EN EL APRENDIZAJE DE SUS HIJOS
-ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN ODONTOLOGICA ,
ATENCIÓN MÉDICA Y PSICOLOGICA PARA LOSALUMNOS
-FORMACIÓN DE HÁBITOS DE URBANIDAD Y VALORES
-FORTALECER LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN LAS
AULAS

EVALUACION EDUCATIVA EN EDUCACION INICIAL
EN ESTE PROCESO CADA DOCENTE RECOGE INFORMACION ENFORMA CONTINUA Y PERMANENTE SOBRE LOS AVANCES ,
DIFICULTADES Y LOGROS DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
PARA LUEGO TOMAR DECISIONES OPORTUNAS Y PERTINENTES
PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.EN TODO PROCESO DE EVALUACIÓN DEBEMOS SER CONCIENTES Y
RECONOCER QUE CADA NIÑO O NIÑA AVANZA SEGÚN SU PROPIO
RITMO Y ESTILO DE APRENDIZAJE.
MUCHAS VECES NOS ENCONTRAMOS CON NIÑOS QUE DESTACAN
EN UNÁREA DETERMINADA Y MUESTRAN DIFICULTAD EN OTRA, LO
QUE PONE DE MANIFIESTO LA DIVERSIDAD DE CAPACIDADES QUE
DESARROLLAN, ASÍ COMO LOS DISTINTOS RITMOS Y ESTILOS DE
APRENDIZAJE.

ESCALAS DE EVALUACIONESCALA

SIGNIFICADO

¿CUÁNDO?

A

LOGRO PREVISTO

EL ALUMNO EVIDENCIA EL
LOGRO DEL APRENDIZAJE
PREVISTOS EN EL TIEMPO
PROGRAMADO

B

EN PROCESO

EL ALUMNO ESTA EN
CAMINO DE LOGRAR LOS
APRENDIZAJESPREVISTOS

EN INICIO

EL ALUMNO ESTA
EMPEZANDO A
DESARROLLAR LOS
APRENDIZAJES PREVISTOS
O EVIDENCIA
DIFICULTADES PARA EL
DESARROLLO DE ESTOS

C

FODA INSTITUCIONAL: OBJETIVOS ESTRATEGICOS
OBJETIVOS...