pozo



La solución de problemas



Juan Ignacio Pozo




Editorial Santillana







Madrid, 1994






Este material se utiliza con fines exclusivamente didácticos





ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 9

1. APRENDERA RESOLVER PROBLEMAS Y RESOLVER PROBLEMAS PARA APRENDER,
por María del Puy Pérez Echeverría y Juan Ignacio Pozo Municio
Introducción: la solución deproblemas como contenido de la Educación Obligatoria 14
Del ejercicio al problema 17
La solución de problemas como habilidades generales 21
Tipos de problemas 22
Pasos en la solución de un problema 25
La solución de problemas como un proceso específico: diferencias entre expertos y novatos 34
Las estrategias personales de expertos y novatos 38
La especificidad de los campos de conocimiento41
La adquisición de hábitos de razonamiento objetivo 46
La transferencia a la solución de problemas cotidianos 50

2. LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN MATEMÁTICAS,
por María del Puy Pérez Echeverría
La solución de problemas en el currículo de Matemáticas 54
De los múltiples significados de “resolver un problema” en Matemáticas 57
Tipos de problemas en la enseñanza de las Matemáticas 60Los ejercicios matemáticos 60
Problemas cuantitativos y cualitativos en Matemáticas 62
La enseñanza y el aprendizaje del proceso de solución de un problema matemático 64
Traducción y definición del problema 66
Conocimiento lingüístico y semántico 68
Conocimiento esquemático 70
¿Cómo facilitar la definición del problema? 73
Técnicas y estrategias para la solución del problema 75Enseñar a resolver problemas: una labor docente distinta 79

3. LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN CIENCIAS DE LA NATURALEZA,
por Juan Ignacio Pozo Municio y Miguel Ángel Gómez Crespo
La solución de problemas en los currículos de Ciencias de la Naturaleza 86
Los problemas escolares: diferencias con los problemas científicos y cotidianos 89
Tipos de problemas escolares 100
Problemas cualitativos101
Problemas cuantitativos 103
Pequeñas investigaciones 106
La enseñanza y el aprendizaje de la solución de problemas:
del conocimiento cotidiano al científico 109
Definición del problema y formulación de hipótesis 110
¿Qué entendemos por conocimientos previos? 112
La activación de los conocimientos previos en la solución de un problema 114
Adquisición de estrategias para lasolución de problemas 117
Reflexión evaluación de los resultados y toma de decisiones 126

4. LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN CIENCIAS SOCIALES,
por Jesús Domínguez Castillo
Introducción 134
La solución de problemas en los currículos de Ciencias Sociales de la Educación Obligatoria 138
Los objetivos 141
Los contenidos 142
Los criterios de evaluación 145
Los problemas en la enseñanza deCiencias Sociales 146
¿Qué entendemos por problemas? 146
Características que presentan los problemas de Ciencias Sociales
y tipos de problemas escolares que se derivan 150
Son problemas mal definidos 150
Las soluciones conllevan necesariamente opciones de valor 152
Los problemas están mediatizados por las fuentes de información 154
La enseñanza y el aprendizaje de la solución deproblemas sociales 157
El modelo de enseñanza tradicional y aprendizaje memorístico 159
El modelo de enseñanza por descubrimiento y aprendizaje constructivo 160
El modelo de enseñanza por exposición y aprendizaje reconstructivo 163
El papel complementario de conceptos y procedimientos en el aprendizaje
de la solución de problemas en las materias sociales 164
Diseño y planteamiento deproblemas escolares en la enseñanza de Ciencias Sociales 167
Presentación y definición del problema 172
Exposición teórica 173
Realización y solución del problema 174
Reflexión y valoración de los resultados 176
Conclusión 177

5. LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO CONTENIDO PROCEDIMENTAL DE LA
EDUCACIÓN OBLIGATORIA,
por Juan Ignacio Pozo Municio y Yolanda Postigo Angón
Introducción: lo que...