ppt. CNB Honduras

Tema: Currículo Nacional Básico
Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán”
Facultad de Ciencias y Tecnología
Centro Universitario de Educación a Distancia
Departamento de Ciencias Naturales
Área Curricular: Espacio Pedagógico Diseño y Desarrollo Curricular

Introducción

Objetivos

•Comprender la estructura del Currículo Nacional Básico
• Analizar la función del CurrículoNacional Básico en la
educación de los hondureños

Contenidos

Fines de la Educación
Políticas para la Transformación de la Educaci
Estructura del Sistema Educativo
Conceptualización del CNB
Fundamentos Curriculares del CNB
Principios Curriculares del CNB
Objetivos del CNB
Estructura Curricular del CNB

Desarrollo de la Presentación
Fines de la Educación Nacional
Los Fines,Principios, Políticas y Objetivos orientan la transformación de la educación nacional y
dan lugar a los diferentes momentos del diseño, desarrollo y evaluación del currículo:
a.
Formar de manera integral al hondureño y a la hondureña, para que puedan realizar por
decisión propia su proyecto de vida y contribuir a la formulación de un proyecto de país, que
permita la superación de las condicionessocioeconómicas y culturales, personales, regionales y
nacionales.
b.
Contribuir al fortalecimiento de la democracia, al desarrollo sostenible del país y al
mejoramiento de la calidad de vida de la población.
c.
Fomentar una cultural de responsabilidad, tolerancia, solidaridad, justicia, libertad y
equidad social y de género, en torno a la comprensión de la diversidad de la cultura humana, yel
respeto por la convivencia pacífica de y entre los pueblos.
d.

Fomentar, enaltecer y conservar los valores de la hondureñidad.

Políticas para la Transformación de la
Educación
involucra otros servicios del Estado para el fortalecimiento y desarrollo de la Educación; en particular, las
siguientes áreas:

a.
Atención a la diversidad
Implica promover en los centros educativos tantodesde los fundamentos como desde las
decisiones curriculares y las prácticas pedagógicas, y la igualdad de oportunidades de las
mujeres y los hombres que se educan.
b.
Equidad de Género
Propone el fortalecimiento de un modelo coeducativo que fomente e incorpore conceptos,
procedimientos, valores y actitudes en la formación de ciudadanos/as; promoviendo la educación
para la igualdad deoportunidades en el respeto y la valoración de las diferencias.

c.

Reducción de la pobreza
Son las acciones educativas enfocadas a reducir las condiciones de
pobreza de la población, entendiéndose que el factor educativo es
clave para mejorar la calidad de vida de la población.
d.
Desarrollo profesional docente
Garantiza la calidad de los servicios educativos mediante un sistema
nacionalde formación, profesionalización y actualización docente,
que ejecute programas por medio de instituciones especializadas y
eficientes.

Estructura del Sistema Educativo
El Sistema Educativo Hondureño, comprende cuatro niveles:
Educación Prebásica, Educación Básica, Educación Media y
Educación Superior.
El CNB, se concreta en la estructura del Sistema Educativo
Nacional, en los nivelesde Educación Prebásica, Educación Básica
y Educación Media, los cuales son responsabilidad directa de la
Secretaría de Educación.
Los niveles señalados están estructurados a su vez en ciclos o
modalidades y grados.

.

Conceptualización del CNB
El Currículo Nacional Básico, marca el inicio del proceso de
transformación de la educación nacional, como resultado de un
esfuerzoparticipativo de la sociedad hondureña que se concreta a
través de la Propuesta de Transformación de la Educación Nacional
presentada por el Foro Nacional de Convergencia (FONAC).
El CNB, se constituye por tanto, en un instrumento normativo de
carácter nacional, que sirve de marco para materializar las
aspiraciones de la sociedad en cuanto al tipo de hombre y mujer que
Honduras requiere para...