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INTRODUCCION.

En el ámbito de la educación especial es necesario que el docente sea una profesional en todos los ámbitos de su trayectoria y ser capaz de conocer todos los aspectos referentes a la institución donde se desenvolverá en el futuro.

Este informe está centrado en analizar desde la estructura de la institución, su personal directivo, docente, administrativo esto se lograramediante la observación directa en el sitio donde se deberá realizar la misma, en esta práctica se hará acotación de las funciones y actividades que se llevan a cabo en el ámbito escolar así como el desempeño del maestro de aula regular como el maestro especialista en dificultades de aprendizaje.

Es por ello que la formación del futuro docente debe orientarse al logro de habilidades ycompetencias que favorezcan la reflexión y revisión permanente de la práctica pedagógica, partiendo de la misma práctica y contextualizándola en la realidad concreta, para que así el docente en formación esté en capacidad de identificar nuevas variables y elementos a partir de los cuales pueda mantener, transformar o mejorar su desempeño, día a día y en correspondencia con el acontecer en la comunidadeducativa, local y social que circunda a la escuela y donde la acción docente tiene repercusión específica. El informe está compuesto por tres momentos:
1 Momento Organización y funcionamiento de la Escuela y de Servicio de Educación Especial.
2 Momento Actividades del Docente de Aula Regular
3 Momento Rol del docente especialista en la escuela.



















1.Características Generales de la Institución.

Nombre de la Institución: Unidad Psicoeducativa “Rómulo Gallegos”.
Años de Fundada: 22 Años.

RESEÑA HISTÓRICA.

Esta institución se funda el 03 de Octubre de 1988, anexo a la Escuela Básica “Rafael Silva”, ubicada en la urbanización “Las Tejitas”, conformada de esta forma; 1 Sub Directora, Licenciada Mirian de González, 3 Docentes Especialistas y 1Trabajador Social.

La Unidad Psicoeducativa “Rómulo Gallegos” es una unidad operativa del área de Dificultades de Aprendizaje, adscrita a la Escuela Estadal “Alejandro Febres”, conformada por un equipo interdisciplinario, el cual brinda atención educativa integral a los niños y jóvenes que presentan necesidades especiales, se crea este servicio debido a la necesidad presentada por lasinstituciones de educación básica donde se presentaban niños y jóvenes con problemas de aprendizaje y eran remitidos al departamento de Educación Especial en la Zona Educativa.
Aquí se atienden a niños y jóvenes con Dificultades de Aprendizajes de la Escuela Básica “Alejandro Febres” y los Preescolares “la Milagrosa”, General “Manuel Manrique”, “Alejandro Febres” y la “Medinera”.

Laslíneas estratégicas de acción se cumplen con la Intramodalidad, Intrasectorial e Intersectorial. Se desarrolla 1 línea de acción cooperativa en tres ámbitos: Aula Regular, Aula Especial y comunidad. La Unidad Psicoeducativa “Rómulo Gallegos”, es de carácter público, con una cobertura a nivel local.

Actualmente se cuanta con un equipo interdisciplinario completa: 1 Subdirector, 1 Trabajador Social,7 Docentes Especialistas, 1 Psicólogo, además del personal Administrativo y obrero, 1 secretaria, 4 auxiliares de servicio. Esta Unidad Psicoeducativa “Rómulo Gallegos” es de carácter público, con cobertura a nivel Local. La relación entre la Institución y la Política Social se da a través de los planes y programas emanados de la Dirección de Educación Especial a nivel central

Estainstitución atiende a la población de niños y jóvenes con dificultades de aprendizaje de la Escuela básica “Alejandro Febres” y los Preescolares, La Milagrosa, General Manuel Manrique, Alejandro Febres y la Medinera.

Dentro de las líneas estratégicas de acción se cumple con la Intramodalidad, Intra- sectorial e Intersectorial. También desarrolla tres líneas de acción cooperativa, las cuales...