Practica 1

1. ¿Son los niños seres activos con estructuras psicológicas que controlan el desarrollo o son receptores pasivos de estimulaciones ambientales?
Los niños son seres activos con estructuraspsicológicas que necesitan recibir estímulos ambientales para que el desarrollo psicológico se lleve a cabo.
Al igual que la Teoría de Piaget, el procesamiento de la información considera a los niños seresactivos y constructores que modifican su propio pensamiento en respuesta a las demandas del ambiente.
Por otro lado, la Teoría ecológica de sistemas de Bronfenbrenner considera la niños desarrollándosedentro de un sistema complejo de relaciones afectadas por múltiples niveles del ambiente, es decir, plantea el efecto que sobre el desarrollo puede tener determinados factores ambientales, tanto físicoscomo culturales.

2. El desarrollo del niño ¿se produce de una manera brusca y repentina o implica cambios relativos a etapas? En relación a tu respuesta, ¿en qué teorías del desarrollo podemosobservar esto?
El desarrollo del niño se produce de forma progresiva y estos cambios están divididos en etapas o estadios.
Las diferentes teorías del desarrollo, como la teoría psicosexual de Freud, lateoría psicosocial de Erickson o la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, distinguen las siguientes etapas:
Etapas del desarrollo psicosexual de Freud
Oral 0-1 año
Anal 1-3 años
Fálica 3-6 añosLatencia 6-11 años
Genital adolescencia

Etapas psicosociales de Erickson
Confianza básica contra desconfianza 0-1 año
Autonomía contra vergüenza y duda 1-3 años
Iniciativa contra culpabilidad 3-6años
Laboriosidad contra inferioridad 6-11 años
Identidad contra difusión de la identidad 12-20 años
Intimidad contra aislamiento 20-40 años
Creatividad contra estancamiento 40-60 añosIntegridad del yo contra desesperación a partir de los 60 años

Etapas del desarrollo intelectual según Piaget
Sensoriomotora 0-2 años
Preoperacional 2-7 años
Operacional concreta 7-11 años
Operacional...