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“INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR GENERAL MANUEL BELGRANO N° 6001”

PRÁCTICA DOCENTE I


ALUMNAS: Delgado, Lorena.
Urzagasti, Belén.
PROFESORA: María Laura.
AÑO: 2012.






INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de campo decidimos llevarlo a cabo en la Escuela Marcos Sastre N° 4319 en el turno tarde, a cargo de la directora María Laura; con el objetivo de conocer como se desempeñael docente en cada una de las practicas, que tipo de enseñanza implementa, si planifica o no sus clases, cuales son los métodos y recursos didácticos que utiliza, como responden los alumnos a esta enseñanza y que tipos de aprendizajes adquieren.
Además nos interesa saber si el docente se cuestiona y reflexiona sobre, como es su propia práctica. Nos pareció importante querer conocer estodespués de haber leído la “Cuarta Carta” donde podemos apreciar las cualidades indispensables para el mejor desempeño de los maestros como: la humildad que exige valentía, confianza, respeto hacia nosotros mismos y hacia los demás. La amorosidad para con los alumnos y el propio proceso de enseñar, la valentía de luchar al lado de la valentía de amar, la tolerancia que nos enseña a convivir con lo que esdiferente, la decisión, la seguridad, la tensión entre la paciencia y la impaciencia, la alegría de vivir, todas estas deben ser cultivadas por nosotros si somos educadores y educadoras progresistas.
Para lograr nuestros propósitos recurrimos a la observación y ayudantía en diferentes grados donde pudimos ampliar nuestro conocimiento con respecto al desempeño de un docente en la institución, elcomportamiento de los alumnos en las horas de clases, en los recreos, en la formación y en las diversas tareas que se desarrollan a lo largo de la jornada.














DESARROLLO




CONTEXTO
La Escuela Marcos Sastre N°4319 se encuentra ubicada en Salta-Cerrillos en Villa los Álamos ruta 68.
La institución cuenta con 140 niños aproximadamente en el turno tarde, 26 de elloscorresponden a un hogar a cargo de tres monjas provenientes de una congregación franciscana.
Durante los días de clases los niños permanecen en la casa hogar que se encuentra a pocos metros de la escuela donde les brindan las necesidades principales como ser el desayuno, almuerzo y cena. Por la mañana estos colaboran con el mantenimiento de la limpieza y por la tarde la autoridad a cargo seencarga de llevarlos a la escuela; los fines de semana los padres van a buscar a sus hijos, en el caso de que no vayan, los nenes quedad al cuidado del hogar.
Según relatos y comentarios de los alumnos ellos están allí porque sus padres no pueden cuidarlos por varios factores: en algunos casos la falta de recursos económicos, problemas familiares, indisciplina o rebeldía en los niños, etc.
CASAHOGAR



En un recorrido por el entorno de la institución se pudo observar que cuenta con un ambiente muy tranquilo. Villa los Álamos cuenta con: centro de salud, comisaria, iglesia, plaza y una cancha donde pueden realizar diferentes actividades recreativas y por último se encuentra un centro vecinal destinado a colaborar con la comunidad donde dictan clases de apoyo a los niños que lonecesitan.
PLAZA

CANCHA



CENTRO DE SALUD


COMISARIA



INSTITUCIÓN

La escuela está constituida por siete aulas correspondientes a cada grado, de 1° a 7° año, los cuales cuentan aproximadamente con veinte alumnos cada uno. Tiene trece maestros que dictan las siguientes áreas: matemáticas, lengua, ciencias sociales, ciencias naturales, tecnología, religión, actividades plásticas,agronomía, educación física, folklore.
La infraestructura de la institución cuenta con:
Dirección: donde se encuentra la documentación perteneciente al establecimiento y el lugar de trabajo de la directora y personal administrativo.
Siete aulas: donde toman clases los niños.
Biblioteca: con estantes de libros divididos por grados disponibles para profesores y alumnos, mapas para pizarra,...