Practica 3

Objetivo: Aprender a medir con diferentes instrumentos de medición y saber cuáles son los tipos de mediciones y cuáles son las unidades de medición.
Planteamiento del problema:
1. ¿Aprenderé amedir?
2. ¿Cómo se utilizan los instrumentos de medición?
3. ¿Cómo distinguir las unidades de medición?
Marco teórico:
Una medición es el resultado de la acción de medir. Este verbo, con origen en eltérmino latino metiri, se refiere a la comparación que se establece entre una cierta cantidad y su correspondiente unidad para determinar cuántas veces dicha unidad se encuentra contenida en lacantidad en cuestión.
La medición, en definitiva, consiste en determinar qué proporción existe entre una dimensión de algún objeto y una cierta unidad de medida. Para que esto sea posible, el tamaño delo medido y la unidad escogida tienen que compartir una misma magnitud.

Un conjunto de unidades de medida en el que ninguna magnitud tenga más de una unidad asociada es denominado sistema deunidades. Todas las unidades denotan cantidades escalares. En el caso de las magnitudes vectoriales, se interpreta que cada uno de los componentes está expresado en la unidad indicada.
Hipótesis: Silogramos aprender la forma correcta de medir, podremos medir lo que sea sin ningún problema.
Material: Termómetro clínico, bascula, cinta métrica y cronometro.
Metodología: Mide la longitud del salón ysu anchura y anótala. Toma tu medida de estatura y anota en la tabla tus datos, tu peso, edad, temperatura y tiempo que tardas en llegar a la escuela. Completa la tabla. Nombre. Medida. Magnitudque se mide. Instrumento. Intervalo máximo. Intervalo mínimo. Unidad de medida.
Resultados: En la hoja blanca de atrás.
Análisis de resultados:

Cuestionario:
1. ¿Qué es medir?
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2. ¿Qué es unamagnitud?
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3. ¿Qué tipo de mediciones hiciste?
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4. ¿Qué unidades de medida hiciste?
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5. ¿Por qué se utiliza un intervalo de medición?
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Conclusión:


Bibliografía: http://www.definicion.de...