Practica De Social
Páginas: 8 (1805 palabras)
Publicado: 22 de diciembre de 2012
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
Supuesto práctico 2º
Temas 5 a 8
[pic]
APELLIDOS:
NOMBRE:
CENTRO ASOCIADO:
SUPUESTO PRÁCTICO
FUERZA MOTIVACIONAL EN FUNCIÓN DE EXPECTATIVAS Y REFUERZOS
[pic]
PLANTEAMIENTO
Una característica de nuestro mundo actual es la multitud de ofertas de que disponemos. En nuestra vida diaria, nos vemos con frecuencia en la necesidad de elegir entrediversas alternativas posibles, las cuales no tienen, de hecho, el mismo valor para la persona que efectúa la elección. Pero además del valor, está la estimación que la persona realiza sobre la probabilidad de lograr un resultado concreto si efectúa esa conducta o hace esa elección. Esto es, la tendencia motivacional para aproximarse o alejarse de algo en una situación concreta, estará en funcióntanto de la expectativa que se tiene sobre los resultados a que conducirá una determinada conducta, como del valor del refuerzo o grado en el que la resolución de la misma es importante para la persona en cuestión.
Ángela, Carlos, Alberto, Juana y Luis forman parte del equipo de médicos internos residentes (MIR) de un hospital de Madrid. Con objeto de introducir mejoras en la formación prácticade sus MIR, dicho hospital realizó durante dos años diversas encuestas a estos médicos en formación. En ellas, se les pedía que indicaran valorativamente (escala de -10 a 10) lo que a su formación global aportaba un mayor aprendizaje en relación a la adquisición de las competencias que, según ellos, debían adquirirse como médico especialista.
La valoración realizada por todos ellos puso demanifiesto que las prácticas con pacientes, la revisión de historiales y la realización de sesiones teóricas eran las tres competencias mejor valoradas. El siguiente cuadro muestra la valoración que cada uno de los integrantes del equipo de los MIR dio a cada una de dichas competencias, para su formación.
• Valoración realizada por los MIR
|FORMACIÓN EN EL HOSPITAL |
|MIR |PRÁCTICAS CON PACIENTES |REVISIÓN DE HISTORIALES |SESIONES TEÓRICAS |
|ÁNGELA |8 |2 |1 |
|CARLOS|3 |3 |4 |
|ALBERTO |3 |4 |3 |
|JUANA |5 |-1 |4|
|LUIS |9 |-0.3 |0.7 |
Además de la valoración otorgada a estas tres competencias, el hospital pidió también a sus MIR que indicasen, mediante una escala de 0 a 1, la expectativa que tenían de lograr toda esa formación en dos servicios hospitalarios distintos: guardiasen urgencias y consultas ambulatorias.
Los resultados obtenidos para cada una de las valoraciones previas realizadas por dichos MIR se muestran en los tres cuadros que aparecen a continuación
• Expectativa de los MIR de lograr la formación mediante las prácticas con pacientes en los dos servicios hospitalarios
| SERVICIOS EN ELHOSPITAL |
|MIR |GUARDIAS EN URGENCIAS |CONSULTAS AMBULATORIAS |
|ÁNGELA |0.9 |0.1 |
|CARLOS |0.6...
Supuesto práctico 2º
Temas 5 a 8
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APELLIDOS:
NOMBRE:
CENTRO ASOCIADO:
SUPUESTO PRÁCTICO
FUERZA MOTIVACIONAL EN FUNCIÓN DE EXPECTATIVAS Y REFUERZOS
[pic]
PLANTEAMIENTO
Una característica de nuestro mundo actual es la multitud de ofertas de que disponemos. En nuestra vida diaria, nos vemos con frecuencia en la necesidad de elegir entrediversas alternativas posibles, las cuales no tienen, de hecho, el mismo valor para la persona que efectúa la elección. Pero además del valor, está la estimación que la persona realiza sobre la probabilidad de lograr un resultado concreto si efectúa esa conducta o hace esa elección. Esto es, la tendencia motivacional para aproximarse o alejarse de algo en una situación concreta, estará en funcióntanto de la expectativa que se tiene sobre los resultados a que conducirá una determinada conducta, como del valor del refuerzo o grado en el que la resolución de la misma es importante para la persona en cuestión.
Ángela, Carlos, Alberto, Juana y Luis forman parte del equipo de médicos internos residentes (MIR) de un hospital de Madrid. Con objeto de introducir mejoras en la formación prácticade sus MIR, dicho hospital realizó durante dos años diversas encuestas a estos médicos en formación. En ellas, se les pedía que indicaran valorativamente (escala de -10 a 10) lo que a su formación global aportaba un mayor aprendizaje en relación a la adquisición de las competencias que, según ellos, debían adquirirse como médico especialista.
La valoración realizada por todos ellos puso demanifiesto que las prácticas con pacientes, la revisión de historiales y la realización de sesiones teóricas eran las tres competencias mejor valoradas. El siguiente cuadro muestra la valoración que cada uno de los integrantes del equipo de los MIR dio a cada una de dichas competencias, para su formación.
• Valoración realizada por los MIR
|FORMACIÓN EN EL HOSPITAL |
|MIR |PRÁCTICAS CON PACIENTES |REVISIÓN DE HISTORIALES |SESIONES TEÓRICAS |
|ÁNGELA |8 |2 |1 |
|CARLOS|3 |3 |4 |
|ALBERTO |3 |4 |3 |
|JUANA |5 |-1 |4|
|LUIS |9 |-0.3 |0.7 |
Además de la valoración otorgada a estas tres competencias, el hospital pidió también a sus MIR que indicasen, mediante una escala de 0 a 1, la expectativa que tenían de lograr toda esa formación en dos servicios hospitalarios distintos: guardiasen urgencias y consultas ambulatorias.
Los resultados obtenidos para cada una de las valoraciones previas realizadas por dichos MIR se muestran en los tres cuadros que aparecen a continuación
• Expectativa de los MIR de lograr la formación mediante las prácticas con pacientes en los dos servicios hospitalarios
| SERVICIOS EN ELHOSPITAL |
|MIR |GUARDIAS EN URGENCIAS |CONSULTAS AMBULATORIAS |
|ÁNGELA |0.9 |0.1 |
|CARLOS |0.6...
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