Practicas del lenguaje

Prácticas del Lenguaje

Proyecto Boletín de Reseñas – 3er grado
A) Propósito comunicativo: hacer un boletín de reseñas literarias acerca de los cuentos y otros tipos de texto extraídos tanto de la biblioteca del aula como de la biblioteca de la escuela para que los alumnos de los otros grados del ciclo puedan pedirlos prestados. Es posible que una vez terminado el proyecto, éste vuelva arepetirse a partir de la etapa de escritura para la confección de un segundo boletín para la segunda mitad del año B) Propósito didáctico: trabajar la lectura y escritura de reseñas. Problemas surgidos de la escritura de reseñas: estilo (distintas formas de describir un libro, uso de adjetivos calificativos), puntuación (punto seguido y punto aparte, comas para la enumeración y para la separación, dospuntos para dar información), ortografía (uso de mayúsculas para los sustantivos propios en títulos de libros, nombres de autores e ilustradores, personajes de los cuentos, etc). Durante el transcurso del proyecto puede volverse necesario el trabajo sobre alguna secuencia didáctica corta sobre aspectos necesarios para la producción de reseñas, como secuencias sobre el uso de mayúsculas o el uso delos puntos. C) Destinatarios: en una primera etapa, el boletín se destinará a los alumnos del primer ciclo de la escuela, pero en un segundo momento puede ampliarse su contenido y su difusión hacia el 2do ciclo. D) Secuencia de actividades: Primeros acuerdos de trabajo Presentación del proyecto a los chicos. Producción de un listado de acciones básicas a realizar (primera etapa de lectura paraconocer el género, etapa de escritura de las reseñas, etapa de armado del boletín, etapa de retroalimentación para conocer las opiniones de los otros alumnos sobre el material producido). Etapa de lectura para conocer las reseñas 1. Exploración de boletines de recomendaciones en la biblioteca de la escuela y en el aula a. Exploración libre en pequeños grupos b. Análisis colectivo de la informaciónde los boletines de recomendaciones y producción de un cartel con conclusiones 2. Lectura grupal y en parejas de reseñas bibliográficas de revistas, catálogos y páginas web 3. Síntesis de las características de las reseñas Etapa de escritura de reseñas 4. Planificación y escritura colectiva de una reseña teniendo en cuenta lo referente al género (aspectos estilísticos y normativos mencionados en elpropósito didáctico). 5. Escritura y corrección de reseñas de libros elegidos en parejas 6. Lectura en voz alta por parte del maestro de algunas reseñas de los alumnos para tomar ideas 1

7. Corrección colectiva en el pizarrón de las reseñas de algunos alumnos 8. Escritura y corrección individual de reseñas de libros elegidos Etapa de armado del boletín 9. Diseño colectivo del boletín dereseñas (selección del título, organización de secciones) 10. Selección de las reseñas que integrarán el boletín entre las producidas tanto grupalmente como individualmente 11. Armado del boletín (diagramación de página, transcripción de las reseñas en computadora) 12. Distribución del boletín Etapa de retroalimentación 13. Armado de una carta de presentación en la que se solicita una devolución(opiniones y sugerencias) a los otros grados 14. Lectura y respuesta de los comentarios recibidos por los otros grados

Páginas web que visitarán los alumnos  http://www.fce.com.ar/chicos1/ Boletín de libros nuevos de la editorial Fondo de Cultura económica  http://www.verparaleer.speedy.com.ar/ Sitio web del programa de televisión Ver para Leer (que reseña libros)  http://www.chicosyescritores.org/Sitio web dedicado a la recomendación de libros infantiles (donde los chicos escriben reseñas) Cecilia Chiappetta Escuela 3 – DE 12 3ro A - 2008

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Tres reseñas para decidir entre todos qué libro leerá la maestra

En el bosque
Anthony Browne (Autor e ilustrador) Los especiales de A la orilla del viento, 2006 Tapa cartoné, 28 x 25,5 cm., 28 pp.

Hay dos caminos para ir a su casa: el...