Practicas Sociales del Lenguaje

“IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE A NIÑOS DE PRIMARIA”

El presente ensayo es elaborado con la finalidad de dar a conocer la importancia que tiene que los niños de la primaria sean sobre el lenguaje, desde sus conceptos, sus materiales y la práctica que se lleva.
Se mencionaran algunos autores como es el Plan de Estudios 2011; a Pamela Archanco, Ana MaríaFinocchio y Carlos Yujnovsky; y a Alejandra Pellicer y Sofía A. Vernon, los cuales mediante los diferentes libros fue descubriendo esa importancia.
La importancia de las prácticas sociales del lenguaje en primaria tiene que destacar, ya que por medio de ella también nos hacemos participes dentro de la sociedad, nos formamos para ser ciudadanos que sepan y se caractericen por tener un buen lenguajetanto académica como personal.
Al enseñar lenguaje en primaria, existen dos retos, uno es que al inicio de su escolaridad primaria los niños deben aprender a leer a escribir, deben saber de letras, de sonidos, pero cuando el niño por fin domina esto, el adulto tiene que continuar pero ahora con mayor dificultad, siendo este otro reto para el maestro.
Yo pienso que es una situación difícil, ya quehay niños más avanzados que otros, niños que ya entran a primaria y saben leer y escribir, mientras que otros apenas si se saben las primeras letras, las vocales, y apenas alcanzan a escribir una que otra letra.
Yo considero que se debería emplear un método donde se pueda avanzar también con los niños que no sepan leer o escribir, por ejemplo, yo consideraría que después de clases repasar conesos niños, por lo menos, 10 minutos diarios, una lectura.
Los niños van descubriendo que una sola letra no da el significado de toda la palabra, y comienzan a interrogarse, a interrogar al maestro creando ellos una hipótesis. La enseñanza debe tener un objetivo, el cual se trata de que el niño lo que ha aprendido en la escuela, lo lleve a la práctica fuera de ella.
El maestro debe fomentar tantola lectura como la escritura a sus alumnos, así como cada regla que existe para que los niños puedan captar mejor el mensaje y sea menos complicado para ellos analizar un texto o escribir de manera correcta sin faltas de ortografía.
Pellicer, A. Vernon, S. (2004) “Si la actividad didáctica propuesta a los alumnos está inmerza en situaciones complejas, donde la cultura escrita sea objeto dereflexión y donde demos a los alumnos herramientas para realizarla, podremos encontrar mejores resultados.”
Los niños deben entonces desarrollar competencias que estén relacionadas con la lectura y la escritura, pero, considero que el maestro desempeña un gran papel aquí, porque él será el que este al pendiente de que el niño logre lo que él está esperando, pero el niño también esperará mucho de suprofesor.
En la primaria, como ya vimos al principio, se fomenta le lectura y la escritura, pero también se emplean las herramientas necesarias que hacen el aprendizaje menos complicado para los alumnos.
A un niño de primaria se le debe enseñar cómo se maneja un diccionario ya que es muy importante, porque esta herramienta va a generar que el niño logre una de las competencias que se pretenden,logrará promover su consulta sistemática ya sea en lectura o escritura.
El profesor también debe apoyar al niño a independizarse a la hora de hablar, para que el alumno logre una buena exposición oral, las desarrolle y también sepa escucharlas.
Archanco, Finocchio, Yujnovsky, Carlos (2003) “Se trata de prácticas de una oralidad modelada por las escrituras y, por lo tanto, de una oralidadsecundaria que permite desarrollar en los alumnos habilidades de habla y escucha en contextos formales de comunicación”
Quizá un método fácil sea el resumen, pero en este caso, por muy fácil que parezca también tiene su finalidad y debe realizarse correctamente, es entonces lo que los niños irán aprendiendo mediante a guía del profesor, aprenderán cómo hacer un resumen y de esta manera puedan resumir...