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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS
ESCUELA DE PROFESORADO
CATEDRA: TEORIAS SOCIO-PSICOLOGICAS DEL SUJETO
PROFESORA: Lic. María Susana Barrale



TRABAJO PRÁCTICO N° 1: Los comienzos de la Psicología. Paradigmas





1) Conceptos principales en relación a la Psicología General y a la Psicología del Desarrollo.

Psicología General: es una cienciafáctica (aborda fenómenos, hechos de la realidad, aplica métodos y saca conclusiones).
Es una ciencia humana, que reconoce un objeto de estudio material que es el hombre (común a todas las ciencias sociales) y un objeto de estudio formal que ha cambiado según los enfoques epistemológicos ( que pasó desde el paradigma positivista-con la conducta- hasta la construcción interdisciplinaria-con lapersonalidad como construcción social).
Para el paradigma socio-natural, la personalidad como construcción social es el objeto formal de estudio. Pone interés por la evolución de las estructuras y funciones de la personalidad en cualquier medio en el que se desenvuelve la actividad humana, incluido el medio escolar.
La personalidad abarca aspectos biológicos, intelectuales, afectivo yajustes sociales que caracterizan de manera permanente a una persona, es única , es una integración , es temporal.
La personalidad se va realizando a través de la vida humana, es una función dinámica que se va construyendo en interacción de sus elementos con las influencias del medio.

Psicología del Desarrollo: rama de la psicología que debe poner interés por la evolución de las estructuras yfunciones de la personalidad en cualquier medio en el que se desenvuelve la actividad humana, incluido el medio escolar.
Desarrollo se refiere a los cambios de comportamiento provocados por el contexto y determinados por una sociedad o cultura.
Las conductas pueden ser intervenidas, pero en la mayoría de las ocasiones no es fácil, por lo que para la optimización del desarrollo es preferible laprevención antes que la intervención.
Los cambios que se producen pueden ser de dos tipos:
Cuantitativos. Referidos a la cantidad de respuestas que emite un sujeto. Por ejemplo: el número de palabras adquiridas en un momento determinado de su desarrollo.
Cualitativos. Se produce un cambio en la forma de la respuesta que el sujeto da. Por ejemplo: que mejore su capacidad de hablar con términos másespecíficos.

Ámbitos de desarrollo:
_ Biofísico: estudia el desarrollo físico, motor, sensorial y todos aquellos contextos que afecten al crecimiento, al desarrollo y a la maduración del sujeto.

_ Cognitivo: estudia el desarrollo del pensamiento y de las capacidades intelectuales y aquellos contextos que le afectan: aprender a hablar, escribir, leer, memoria…

_ Socio-afectivo: estudia lacapacidad de sentir sentimientos y expresarlos, relacionarse con los demás… y todos los aspectos del ambiente que lo modifican.

La psicología evolutiva se ocupa de los cambios a lo largo del tiempo. Centra su interés por la conducta humana desde el punto de vista de sus cambios y transformaciones a lo largo del desarrollo humano.

_ El carácter normativo
_ Cambios en relación con la edad2)
a) Los temas potentes o principales que trata el capítulo 3 dl libro de Yuni; Urbano (incluido en unidad I de bibliografía) son :
i** La “ciencia” como objeto de estudio de los historiadores :modelo histográfico clásico y alternativo , surgiendo en este último el concepto de paradigma.
** La relación de ciencia y paradigma

b) Las preguntas que nos planteamos sobre el tema son:
b1- ¿Aqué se denomina “paradigma”?
b2- Describa los períodos en el que se desarrolla la ciencia.
b3- Se puede afirmar que “sin paradigma no hay ciencia. Fundamente.

c) El informe con preguntas y respuestas es el siguiente:
¿A qué se denomina “paradigma”?
Paradigma es un conjunto de soluciones que la comunidad científica reconoce como exitosas que permiten pensar y aplicarlas a situaciones...