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Playcomic
Editar 9 19… Etiquetas curso2010-2011
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Autores: Dinah Robledillo y Frank Sabaté

Nombre: PlayComic


Ubicación URL: http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/playcomic/index_es.html

Tipología: PlayComic es una herramienta online que permite crear cómics a través de unainterfaz ágil, intuitiva y visualmente atractiva para los alumnos.

Área /Temática: Lengua Castellana, Lengua Inglesa

Destinatarios/arias: Gracias a la gradación de dificultad de los tres niveles propuestos por el creador de este software, PlayComic se adecua a diferentes destinatarios según sus edades, destrezas previas y ritmo de aprendizaje.
Como orientación, el diseñador propone lasiguiente guía por cursos:
Nivel 1: Desde 6º de primaria hasta 2º de la ESO
Nivel 2: Desde 3º de la ESO hasta 4º ESO
Nivel 3: 1º y 2º de Bachillerato

Objetivos educativos: PlayComic se presenta con los siguientes objetivos:
— Potenciar las habilidades lectoras, mediante la lectura y comprensión de historias adecuadas al nivel del alumno
— Desarrollo de destrezas comunicativas con elaprendizaje del vocabulario y expresiones más utilizadas en las interacciones cotidianas.
— Mejora de la expresión escrita, a través de actividades que obligan al alumno a sintetizar en un texto, regido por las estructuras formales del lenguaje escrito, situaciones de la vida cotidiana.
— Adquisición y mejora de competencias comunicativas en una segunda lengua: existe la versión en castellano y laversión inglesa.

Contenidos (Tipo de estrategias, secuencia de actividades y tareas de aprendizaje que propone):
Existen 4 tipos de actividades distintas. El autor del software sugiere 13 actividades didácticas en uno de los apartados del programa.
- Dibuja un cómic: actividad de libre creación de una historieta usando los más de 800 elementos de los que dispone la aplicación.
- Termina uncómic: el usuario puede acabar 14 cómics por nivel.
- De historia a cómic: el alumno dispone de 12 historias que debe secuenciar en viñetas.
- Rellena los bocadillos: el alumno completará una historieta que se le proponga entre los 14 cómics terminados, redactando los diálogos.
- De cómic a historia: la inversa de la actividad anterior: el alumno debe escribir en forma de narración lo que ha vistoen el cómic.
En la p. 18 de la Guía Detallada de la aplicación aparecen muy bien explicitadas 13 sugerencias del autor del programa, a través de las cuales se pueden aprovechar el potencial didáctico de PlayComic.

Actividad cognitiva que comportan las tareas propuestas :
El alumno se encuentra con distintas actividades que le plantean retos relacionados con la creatividad, la secuenciación,la planificación de una historia y la escritura en una lengua estranjera.


Tipo de feedback y/o sistema de seguimiento y evaluación: No tiene un sistema de evaluación estipulado. El docente puede consultar el producto final realizado por el alumno pero la herramienta no permite hacer un seguimiento del proceso de elaboración del còmic. Se entiende que el alumno utiliza el programa en elaula y que el maestro va orientándolo para que la producción sea de calidad según los siguientes criterios: uso de construcciones gramaticales correctas, utilización de un lenguaje fluido y nada forzado (frases hechas, léxico cotidiano, expresiones comunes, etc), coherencia en la estructuración sintáctica de sus narraciones, creatividad en los argumentos de las historias y cómics...

Facilidad deuso: La herramienta es muy intuitiva aunque puede resultar algo complicada en según que edades sin la ayuda del docente. La estructura de la aplicación es clara y una vez familiarizados con el entorno, los alumnos pueden realizar las distintas actividades sin problemas. De todas formas, el autor pone a disposición del niño una Guía Detallada de la aplicación con instrucciones concretas de uso....