Pregunta Para El Examen De Ascenso

I EVALUACIÓN DEL CURSO DE PREPARACION
– DOCENTE- 2015 – SEDE HUACHO
SUBPRUEBA II: CONOCIMIENTO DE LA DIDÁCTICA GENERAL

APELLIDOS Y NOMBRES:.............................................................................................
NIVEL Y ESPECIALIDAD:..............................................................................................
FECHA DE EVALUACIÓN: Lunes, 09 de Febrero2015

PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE PROMUEVEN COMPETENCIAS: Reflexionando pedagógicamente para promover procesos pedagógicos para el logro de aprendizajes…

LA PROBLEMATIZACIÓN:¿Qué actividades retadoras y desafiantes debemos proponer los docentes para generar conflictos cognitivos en clase?,¿Qué estrategias debemos priorizar?...
Situación 01
Juana esuna docente que propone a sus estudiantes actividades excesivamente sencillas, de baja demanda cognitiva. Ella cree que el nivel de madurez de sus estudiantes no ha sido desarrollado adecuadamente, por lo que ellos no podrán enfrentar tareas de mayor complejidad.
A partir del caso presentado ¿Qué demuestra la actitud de Juana?
a. Que Juana respeta los ritmos y estilos de aprendizaje de susestudiantes.
b. Que Juana ha tenido experiencias negativas y las traspola a sus experiencias actuales.
c. Que Juana maneja la teoría de Vigostky.
d. Que Juana muestra bajas expectativas en relación al desarrollo de capacidades de sus estudiantes.

Situación 02
Roxana, profesora de Matemática del primero de secundaria de una Institución Educativa del distrito de Andaray en Condesuyos, durante eldesarrollo de sus sesiones resuelve en la pizarra problemas tipo y a veces repite la explicación de la resolución del problema hasta tres veces. Como actividad de extensión en el aula aplica una ficha con cinco problemas parecidos, al revisarlos se da con la sorpresa que el 90% de estudiantes no logran resolver correctamente.
¿A qué se debe esta situación?
a. Los estudiantes se muestran indiferentes anteel área de matemática.
b. La profesora Roxana no estaría desarrollando los suficientes problemas tipo en el aula.
c. La profesora no está tomando en cuenta el desarrollo cognitivo de sus estudiantes en la planificación.
d. La resolución de problemas planteados en la ficha eran muy complicados.

LOS PROPÓSITOS Y ORGANIZACIÓN: ¿Qué necesidades e intereses de aprendizaje manifiestan nuestrosestudiantes?, ¿Conocemos cuáles son sus demandas cognitivas?...
Situación 01
Pedro, profesor de Matemática del segundo grado de la Institución Educativa “Héroes del Cenepa” del distrito de Cayma, tiene planificado trabajar interpretación de datos presentados en gráficos de barras en base a información real. Para el desarrollo de la sesión solicita previamente a sus estudiantes traer los recibos de agua yluaz de sus domicilios, acogiéndose al enfoque cognitivo.
¿Cuál es la intención de Pedro al solicitarles a sus estudiantes los recibos de agua y luz?
a. Promover la valoración de información gráfica.
b. Promover la formación integral de sus estudiantes.
c. Promover la conciencia de ahorro de agua y energía en sus hogares.
d. Promover aprendizajes significativos en sus estudiantes.

Situación 02
Ladocente encuentra que los primeros días de clases los niños de su aula muestran diferentes comportamientos: Unos lloran, otros pelean, otros muestras mucha tristeza y a veces hasta llegan a hacer berrinches. María desarrolló con sus niños la actividad denominada “Mis muecas” para ello utilizó un espejo que les despertó mucho el interés, haciendo diferentes expresiones al mirarse. Los niñoscambiaron de estado de ánimo y se produjo una pequeña conversación entre ellos.
A través de esta actividad, la docente busca que los niños desarrollen:
a. El reconocimiento de sí mismo y de los demás.
b. El afianzamiento de sus posibilidades de movimiento.
c. La identificación de emociones y sus posibilidades expresivas.
d. La manifestación de sus estados de ánimo frente a estímulos.

Situación 03
La...