Preguntas Generadoras

NUCLEO PROBLEMICO 2
PREGUNTAS GENERADORAS
1. ¿que caracteriza el proceso de crecimiento desarrollo y maduración de 0 a 7 años?
RTA:
CRECIMIENTO: se caracteriza con el aumento de la masa corporal como consecuencia del aumento en el número de células (peso-altura) en las diferentes etapas del ciclo vital. Está determinado por la herencia o potencial genético, aunque también tienen influenciafactores externos como la nutrición o el descanso pero de forma limitada ya que existen mecanismos correctores del propio organismo.
DESARROLLO: se caracteriza por una secuencia fija de cambios, los cambios más importantes con respecto al desarrollo motor ocurre en los primeros años de vida en este periodo en el cual el niño adquiere destrezas básicas y necesarias que le permitirán lasupervivencia y el desarrollo de habilidades superiores. Este desarrollo motor sigue una secuencia, es decir que el dominio de una habilidad ayuda a que surja otra. Observamos:
* Eleva la quijada
* Eleva el pecho
* agarrar objetos
* se sienta con apoyo
* se sienta e la silla
* se sienta solo
* se pone en pie con ayuda
* se coloca de pie asegurándose en los muebles
*gatea
* camina solo
* sube escaleras
* se pone de pie solo
* anda solo
* corre
* salta
Entre otras, así haciendo cada vez más complejo los ejercicios de sus movimientos.
MADURACION: se caracteriza por cambios y conductas ya que los seres humanos no pueden ejercer desde el primer momento de su existencia realizar todas las funciones que les caracterizan necesitan un procesomadurativo, donde todos los órganos del ser humano maduran porque no están terminados totalmente en el nacimiento, los que intervienen en la motricidad son el sistema muscular y el sistema nervioso en los primeros seis años de vida es donde el niño sufre más cambios motrices y madura más rápido.
2. ¿qué teorías conoce frente a los procesos de desarrollo, maduración y crecimiento?
RTA:
TEORIADE PIAGET
Su método es clínico- genético. El niño empieza a gatear y manipular objetos diversos y tratar de repetir, cada vez con mayor precisión. Piaget distingue estadios sucesivos en el desarrollo de la cognición de la siguiente manera:
El desarrollo del pensamiento sensorio motriz (nacimiento a los dos años): a partir de la capacidad congénita de succionar agarrar y llorar, el niño, envirtud de las acciones realizadas, construye gradualmente modelos interiorizados de acción con los objetos que lo rodean. En este estadio aparecen las habilidades locomotrices y manipulativas, cuando aprende a manejar de manera hábil la información sensorial. El niño reconoce las invariantes funcionales de los objetos, desarrollando una conducta intencional. Es la época donde adquiere una primitivanoción de yo, espacio, tiempo y casualidad.
Aparecimiento y desarrollo del pensamiento simbólico (preoperacional): representación preconceptual (entre el año y medio y los cinco): la función simbólica nace porque la imitación interiorizada producto final del pensamiento sensoriomotriz puede ser evocada en la ausencia de las acciones que originalmente crean las imitaciones. Los niños aprenden arepresentar el tiempo y el espacio y desarrollan el lenguaje.
Representación articulada o intuitiva: los principios del pensamiento operatorio (cuatro a ocho años): la interacción social permitida por el lenguaje ayuda a superar la falta inicial de acomodación de las ideas el medio ambiente. Esta de todas maneras, fuertemente denominada por la percepción. Por ejemplo, en niño puede afirmar que ladistancia entre dos personas es menor cuando se coloca entre ellas una pared. Como el tiempo y el espacio no son visibles, el niño no los separa: puede creer, por ejemplo, que las cosas grandes en tamaño son antiguas. Sin embargo los niños ya pueden agrupar sus representaciones en un sistema interrelacionado preoperatorio.
Aparecimiento del pensamiento operativo: operaciones concretas (siete a...