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Ensayo la significación de la práctica educativa (perales).EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA EN NIÑOS MUY PEQUEÑOS.
Mediante el ensayo es posible trasmitir y parafrasear algunas ideas importantes del autor del texto original, de este modo en el presente escrito se busca identificar la importancia de cómo se desarrolla el sistema de escritura alfabético en niños e infantes que incluso no han tenidoningún contacto con la enseñanza formal, de este modo mediante el análisis se busca identificar los pasos presentes en dicho proceso de alfabetización no formal.
Un evento tan poco estudiado pero que ha estado presente en la vida de todo infante es el estar inmerso en el proceso de alfabetización sin este ser de forma formal y mucho menos puesto en marcha por una institución como no es la escuela,siendo así que un hecho semejante cobra tanta relevancia que nos obliga a estudiar el proceso mediante el que se da dicho suceso social en nuestro vida.
Sin duda los niños están activamente involucrados en su propio aprendizaje, niños cuyo juego preescolar es significativo para su desarrollo conceptual y lingüístico, niños que se preocupan y tratan de resolver los enigmas de su vida diaria,seguramente hemos visto a los niños participar en muchas experiencias de escritura (GOODMAN, 1980), desde este supuesto es posible que los niños sean capaces de involucrarse de forma explícita en procesos de lecto-escritura donde se logra un aprendizaje substancial al darle significado a lo escrito como medio de resolver problemas.
Los niños aprenden a escribir de la misma manera en que aprenden ahablar, aprenden la correspondencia uno a uno o aprenden a reconocer a su madre entre todas las mujeres del mundo (GOODMAN, 1980) siendo de este modo que alumnos de edades muy pequeñas se esfuerzan por entender lo que se pretende dar a conocer mediante los diversos escritos, por lo tanto en múltiples ocasiones podemos identificar a infantes que presentan algunos papeles llenos de garabatos ypreguntan esto que dice, señal de que el niño tiene cierto interés por entender lo que plasmo en su escrito razón que le da al alumno la búsqueda de la utilidad de la escritura y a su vez la lectura.
En cada uno de estos momentos, en esos “eventos de lecto-escritura” el niño está descubriendo, explorando, jugando con el desarrollo del sistema de escritura, y mediante esta interacción es posible que lospupilos se encuentren con ciertas reglas ortográficas que darán pauta a que el infante reconozca cuando debe y cuando no utilizar cierta letra o palabra, dando importancia a la cuestión onomatopéyica que mediante el fonema o sonido de dicha letra o palabra el alumno aprende, es por ello que los docentes en la actualidad manejamos la tan común frase de que la naturaleza enseña.
Como docentesdebemos de ser capaces de comprender que el desarrollo de la escritura en los niños pequeños ocurre en un contexto sociocultural y esto debemos tenerlo en cuenta cuando investigamos cómo el niño contribuye personalmente al aprendizaje (GOODMAN, 1980), razón de más para identificar los conocimientos previos con los que viene el alumno y en un momento indicado relacionar lo que saben con lo que en unfuturo conocerán poniendo en juego la zona de desarrollo próximo que como lo menciona Vygotsky se aprende mucho más en socialización o al estar conviviendo en el medio cultural con alguna persona de más conocimientos que toma el rol de guía.
Tomando en cuenta los principios de le escritura y lecto-escritura en los niños caemos en la idea de que estos deben de encontrarle un significado y una razóna el hecho de escribir siendo de este modo que si el alumno tiene la necesidad de interpretar los diversos anuncios o escritos que están a su alrededor será de mayormente importante para el niño el aprender a leer y escribir, siendo así como se da realce a la escritura.
Cuando el alumno interpreta que mediante la escritura puede tener cierto control sobre lo que hagan sus iguales le interesara...