Prehistoria

PLAN
TRAYECTO FORMATIVO
ESPECIALIDAD
CURSO

2008
FORMACIÓN ESPECÍFICA
HISTORIA
PRIMERO

ASIGNATURA
FORMATO MODALIDAD
CARGA HORARIA

PREHISTORIA E HISTORIA ANTIGUA
ANUAL
4 HORAS SEMANALES

FUNDAMENTACIÓN
Una vez más ¿Por qué ir hacia el pasado?.Porque detrás de la plasmación
de los acontecimientos hay una columna vertebral que los sostiene y da sentido
al transcurrir deltiempo. Porque la Historia no se ancla en el pasado sino que
va hacia él, rescatándolo y rescatándose. Por que la Antigüedad no se
restringe a lo que fue, sino lo que sigue siendo. Si borramos ese pasado la
Historia es un mero transcurrir. El eterno juego de espejos de la Historia nos
lleva a contemplarnos una y otra vez con los más diversos momentos históricos
y reencontrarnos siempre.
El cursode primer año de Historia Universal comprende los inicios de la
aventura humana a través de: el marco de referencia geo-cronológica, sus
fases evolutivas, hominización, relación medio-ambiental y planetarización del
hombre. Continúa con los orígenes de la cultura: la relación artefacto-acción
humana; aceleración del proceso de inter-relacionamiento ambiental llevándolo
a una superaciónconstante facilitando su supervivencia y su condición
ecuménica. Sus prácticas mágico-religiosas avizoran el desarrollo espiritual y
estético.
Posteriormente el paso intermedio de una cosecha selectiva a una inducida
unida a la domesticación de animales será el jalón que indicará la
complejización de la relación con el entorno a través de planificaciones más
depuradas.
La transformación urbanasedentarizará las estructuras de convivencia que
cualitativamente se dan hasta hoy. El abordaje a las diversas civilizaciones nos
indican que ante la univocidad de la especie humana la creación de cultura es
diversa pero que todo fluye hacia un progreso tecnológico y mejoramiento de la
convivencia, aunque los instintos de poder y de destrucción (estudiados por
Freud, Dart y otros) acompañan elsendero.
Desgraciadamente los hechos históricos confirman la belicosidad de la
especie humana. Con Grecia llegamos a los pilares de occidente. El
pensamiento filosófico-científico, las instituciones democráticas constituirán los
fundamentos de la civilización occidental (del latín: occidere, caer, partir, morir)
separando su Historia del Medio y Extremo Oriente. Todavía hoy cuesta laintegración, una de las razones es haber tenido orígenes diferentes. Roma será
el cierre de la Antigüedad. Con su República de casi 500 años de duración, la
creación del Derecho, sistematizado, teorizado y elevado a una ética, culminará
con el Estado de Derecho que tanto disfrutamos hoy. El despiadado
imperialismo se une a la primera concepción de omnibus (para todos): el agua,

la estructuravial, sanitaria, edilicia, la escolaridad extendida, las diversiones.
Una y otra vez los hombres del Renacimiento y de los siglos XVIII y XIX
beberán en las fuentes greco-latinas para encontrar el camino del
librepensamiento, los regímenes participativos, el mentado Estado de Derecho.
OBJETIVO
En lo que atañe a la Prehistoria pretendemos que el alumno perciba los
exhaustivos trabajos deantropólogos, arqueólogos y genetistas para conocer
nuestros orígenes. Al mismo tiempo se insistirá en plantear la Fe como un
derecho humano, señalar los científicos conciliatorios y en caso de polemizar
no dejar de afirmar la legitimidad científica que, sabemos, también está sujeta a
revisiones. Nunca están de más los planteos metafísicos acerca del origen y
destino del hombre. En cuanto al períodomesolítico pretendemos que los
alumnos comprendan la carrera imparable de la mejora productiva humana y
sus beneficios. Estudiar Oriente para ver como el hombre descubre nuevas
fórmulas de relacionamiento político-social: estados coherentes; creaciones
como el alfabeto, ingeniería, arquitectura, las primeras formas literarias. Con
Grecia el alumno sabrá distinguir las múltiples formas de...