preparacion niños del colegio


Mi aula es bonita y alegre
Propósito:
Qué los alumnos a través de actividades significativas valoren la convivencia en la escuela, se apropien de la lecturoescritura, conozcan los números, resuelvan las operaciones básicas conjuntamente con el apoyo de padres y representantes.

Objetivos Específicos:
Conozcan los distintos miembros de la escuela y valoren su trabajo.
Conozcan lasdistintas dependencias de la escuela.
Busque información sobre la escuela .
Se maneje con independencia dentro del ámbito escolar.
Incorpore las normas de convivencia en su vida cotidiana
Disfrute la lectura de textos recreativos.
Escriba palabras y textos sencillos
Valore la escritura como forma de comunicación social.
Lea y escriba comprensivamente los números.
Resuelva problemas de su vidacotidiana y problemas matemáticos.
Utilice e interprete las relaciones espaciales y los códigos para ubicar objetos en el plano y el espacio.
Busque información de testimonios directos y de lecturas de textos.
Ejes transversales:
Lenguaje: valoración del proceso hablar y escribir.
Desarrollo del pensamiento: aplicación del conocimiento en situaciones nuevas.
Trabajo: trabajo cooperativo ysolidario.
Valores: respeto a las personas y amor a los semejantes.
Actvidades Generales:

Área Lengua y Literatura:
Área Matemática
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Noción del número natural
Observación de objetos del entorno considerando que tienen una, dos, tres, etc. propiedades (Ej. tamaño, forma, elementos que lo integran,…).Determinación de analogías y diferencias entreelementos (Ej. una analogía y dos diferencias, tres analogías y una diferencia, etc.).
Agrupación de elementos del entorno por semejanzas, utilizando espontáneamente diferentes criterios. Expresión oral de los criterios de clasificación aplicados
Aceptación de las normas de participación en actividades lúdicas
Cardinalidad
Clasificación de colecciones según la cantidad de elementos.Establecimientode las relaciones “más que”, “menos que”, “tantos como”,… comparando colecciones de elementos.
Expresión verbal y simbólica del número que describe la cantidad de elementos de un conjunto. Expresión del número
Satisfacción por el trabajo cumplido.Desarrollo de la confianza en sí mismo.
Valoración del juego como actividad lúdica y de relación social.
Adición y sustracción de números naturales.Combinaciones de adiciones y sustracciones en ejercicios y problemas.Observación del resultado de una operación entre dos elementos para determinar la operación (adición o sustracción).
Completación de adiciones y sustracciones en los que falte uno de los elementos.
Resolución de problemas relacionados con el entorno familiar, escolar y social, seleccionando la operación adecuada (por simplereflexión, por un “darse cuenta”, con varias soluciones, con soluciones cualitativas, …).
Valoración de la importancia práctica de la estimación.
Área Ciencias y Tecnología
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Orientación espacial.Relaciones espaciales.
Puntos cardinales.
Relatividad de las posiciones.
Instrumento que permite la orienta
Aplicación de relaciones espaciales: grande,pequeño, arriba, abajo, delante, detrás.Orientación en el espacio bidimensional y tridimensional.
Ubicación de objetos siguiendo instrucciones de otro niño.
Aplicación de procesos secuenciales en la construcción y uso de la brújula.
Ubicación de objetos y personas con respecto a los puntos cardinales.
Diferenciación entre dirección local y dirección cardinal.
Utilización de puntos dereferencia y vocabulario de orientación espacial, mediante la realización de juegos.
Evocación y conversación acerca de experiencias referidas a la relatividad de las posiciones.
Reconocimiento de la importancia de la posición del Sol para la orientación espacial.Valoración de los puntos cardinales para la orientación espacial.
Reconocimiento del valor de la comunicación precisa para la orientación...