Preparatoria

APÈNDICE

* SISTEMA EDUCATIVO FRANCÈS

* DESCRIPCIÒN DEL SISTEMA EDUCATIVO FRANCÈS

* RENDIMIENTOS Y RESULTADOS

* CONCLUSIÒN

* BIBLIOGRAFÌA

SISTEMA EDUCATIVO FRANCÈS

El sistema de educación francés se apoya sobre los principios fundamentales inspirados por la Revolución de 1789, completados y puntualizados por un conjunto de textos legislativos elaborados desde elsiglo XIX hasta hoy.

Desde la ley de 28 de marzo de 1882, la instrucción es obligatoria. Esta obligación se aplica desde los seis años a todos los niños franceses o extranjeros que residan en Francia. Al principio, obligatoria hasta la edad de los trece años, la escolarización se amplió hasta los dieciséis en 1959. La instrucción se imparte esencialmente en centros públicos o concertados. Noobstante, la familia tiene la opción de educar personalmente a sus hijos.

El servicio público de educación contribuye a la igualdad de oportunidades y debe permitir a cada individuo desarrollar su personalidad, elevar su nivel de formación inicial y continua, insertarse en la vida social y profesional, ejercer su ciudadanía.
La formación escolar favorece la realización del niño, le permiteadquirir una cultura, lo prepara para la vida profesional y el ejercicio de sus responsabilidades como persona y ciudadano. Constituye la base de la educación permanente.

DESCRIPCIÒN DEL SISTEMA EDUCATIVO FRANCÈS

EDUCACIÓN INFANTIL (école maternelle)

Originalidad del sistema francés, la educación infantil atiende a los niños antes de la escolaridad obligatoria, que comienza a los seisaños. Habitualmente se ordena en sección pequeña, media y grande en función de la edad. Un cuarto de los niños de dos años y casi todos los de tres a cinco años están escolarizados en la escuela materna.

Es el lugar de la primera educación fuera de la familia para la mayoría de ellos.
Aunque opcional, la escuela materna, que escolariza a más de nueve alumnos de cada diez, ya forma parte delitinerario normal de los escolares.
El programa de la educación infantil (ciclo del primer aprendizaje) se divide en cinco ámbitos de actividad:
– hacer suyo el lenguaje y descubrir la escritura;
– convertirse en alumno;
– actuar y expresarse con el cuerpo;
– descubrir el mundo;
percibir, sentir, imaginar, crear.

La adquisición del lenguaje y su enriquecimiento, el descubrimiento del universo dela escritura y de los números, el aprendizaje de la convivencia son aspectos prioritarios. Que los niños desarrollen su potencial y vivan una primera experiencia escolar positiva son los objetivos primordiales de la educación infantil.

ESCUELA PRIMARIA (école élémentaire)

Durante el ciclo de los aprendizajes fundamentales (CP* y CE1*), la escuela elemental tiene como objetivo el aprendizajede la lengua francesa y las matemáticas. A parte de estas disciplinas fundamentales, también se incluyen las lenguas extranjeras, las actividades de descubrimiento del mundo, las prácticas artísticas (artes visuales y educación musical) y la historia del arte, la educación física y deportiva, además de un idioma regional en determinadas escuelas.
A lo largo del ciclo de profundización (CE2*,CM1* y CM2*) se diferencian de forma más precisa la literatura, la historia y la geografía, las ciencias experimentales y la tecnología. Las tecnologías de información y comunicación son herramientas al servicio de las distintas actividades escolares, cuya asimilación llevará al primer nivel del certificado («brevet») de informática e internet (B2i).
La escuela toma en consideración la pluralidad yla diversidad de las aptitudes de cada alumno. Al margen del razonamiento y la reflexión intelectual, se desarrollan el sentido de la observación, el placer de la experimentación, la sensibilidad, las capacidades motrices y la imaginación creadora.

Colegio
El colegio es el establecimiento del nivel secundario que admite sin examen a todos los alumnos que salen de la escuela primaria....