preposiciones
Páginas: 68 (16761 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2014
UNIVERSIDAD SAN PEDRO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
PROGRAMA REGULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
LA MOTIVACIÓN Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Autores:
HUAMÁN PONCE, Luís Carlos
PERICHE DIAZ, Giuliana Elizabeth
Asesora: Mg. VÁSQUEZTOLENTINO, Emérita
Nuevo Chimbote – Perú
2009
DEDICATORIA
A las personas más maravillosas de este
mundo, nuestros padres, ya que gracias
a ellos hemos logrado alcanzar las metas
que siempre anhelamos, el de ser educadores
del nivel primario.A los niños, futuros forjadores del mañana
quienes serán los responsables de cambiar
el destino del país.
AGRADECIMIENTO
A la Mg. Emérita Vásquez Tolentino, quien con sus orientaciones y enseñanzas nos preparara para la
difícil tarea de ser formadores con tendencia a lainnovación.
A nuestra alma mater, la Universidad San Pedro, a la Facultad de Educación y Humanidades, a todos los docentes, personal administrativo que forman parte de
esta casa de estudios.
PRESENTACIÓN
En cumplimiento con las disposiciones estipuladas en el reglamento de grados y títulos de la facultad de educacióny humanidades de la Universidad San Pedro, ponemos a vuestra consideración nuestra tesis denominada: “La motivación y su influencia en el aprendizaje significativo de los alumnos del tercer grado de primaria en la Institución Educativa Villa Maria”, el que hemos elaborado con la finalidad de obtener el titulo de Licenciado en educaron primaria.
Con esta tesis, queremos expresar que hemoscristalizado nuestras primeras metas y que con mucho esfuerzo lo estamos culminando, decir que, durante nuestros estudios regulares tuvimos siempre en cuenta, el ser constante y perseverante, factores que resultaron decisivos para poder culminar el presente estudio de investigación, que ponemos a vuestra disposición.
Como resultado de la presente investigación se elaboró una propuesta metodológica,la que va a permitir y tal vez a contribuir en mejorar y optimizar todo proceso de aprendizaje en los niños del nivel primario; la propuesta basada en los niveles de motivación.
Somos concientes y estamos dispuestos a recibir y aceptar muy complacidos las valiosas observaciones y aportes que se pudieron dar en vías de mejorar nuestros estudios que estamos presentando y esperamos que esteresulte un instrumento eficaz para todo el alumnado de educación primaria que pertenecen al actual sistema educativo nacional.
Los Autores.
INDICE DE CONTENIDOS
INDICE DE CONTENIDOS
INDICE DE GRAFICOS
INTRODUCCIÒN
RESUMEN
CAPITULO I
El Problema
1.1. Planteamiento 16
1.2. Descripción 16
1.3. Enunciado21
1.4. Justificación 21
1.5. Limitaciones 22
1.6. Objetivos 22
1.6.1. General
1.6.2. Específicos
1.7. Hipótesis 23
CAPITULO II
Marco Teórico
2.1.- Antecedentes 25
2.2.- Bases teóricas científicas 28
Aprendizaje Significativo
2.2.1. Concepción 28
2.2.2. Enfoques 29
2.2.3. Conceptos31
2.2.4. Tipos 31
2.2.5. Características 32
2.2.6. Factores 33
2.2.7. Fases 34
2.2.8. Requisitos 36
2.2.9. Importancia 37
Motivación
2.2.1. Concepción 37
2.2.2. Enfoques 38
2.2.2.1. Enfoque Conductista 38
2.2.2.2. Enfoque...
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
PROGRAMA REGULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
LA MOTIVACIÓN Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Autores:
HUAMÁN PONCE, Luís Carlos
PERICHE DIAZ, Giuliana Elizabeth
Asesora: Mg. VÁSQUEZTOLENTINO, Emérita
Nuevo Chimbote – Perú
2009
DEDICATORIA
A las personas más maravillosas de este
mundo, nuestros padres, ya que gracias
a ellos hemos logrado alcanzar las metas
que siempre anhelamos, el de ser educadores
del nivel primario.A los niños, futuros forjadores del mañana
quienes serán los responsables de cambiar
el destino del país.
AGRADECIMIENTO
A la Mg. Emérita Vásquez Tolentino, quien con sus orientaciones y enseñanzas nos preparara para la
difícil tarea de ser formadores con tendencia a lainnovación.
A nuestra alma mater, la Universidad San Pedro, a la Facultad de Educación y Humanidades, a todos los docentes, personal administrativo que forman parte de
esta casa de estudios.
PRESENTACIÓN
En cumplimiento con las disposiciones estipuladas en el reglamento de grados y títulos de la facultad de educacióny humanidades de la Universidad San Pedro, ponemos a vuestra consideración nuestra tesis denominada: “La motivación y su influencia en el aprendizaje significativo de los alumnos del tercer grado de primaria en la Institución Educativa Villa Maria”, el que hemos elaborado con la finalidad de obtener el titulo de Licenciado en educaron primaria.
Con esta tesis, queremos expresar que hemoscristalizado nuestras primeras metas y que con mucho esfuerzo lo estamos culminando, decir que, durante nuestros estudios regulares tuvimos siempre en cuenta, el ser constante y perseverante, factores que resultaron decisivos para poder culminar el presente estudio de investigación, que ponemos a vuestra disposición.
Como resultado de la presente investigación se elaboró una propuesta metodológica,la que va a permitir y tal vez a contribuir en mejorar y optimizar todo proceso de aprendizaje en los niños del nivel primario; la propuesta basada en los niveles de motivación.
Somos concientes y estamos dispuestos a recibir y aceptar muy complacidos las valiosas observaciones y aportes que se pudieron dar en vías de mejorar nuestros estudios que estamos presentando y esperamos que esteresulte un instrumento eficaz para todo el alumnado de educación primaria que pertenecen al actual sistema educativo nacional.
Los Autores.
INDICE DE CONTENIDOS
INDICE DE CONTENIDOS
INDICE DE GRAFICOS
INTRODUCCIÒN
RESUMEN
CAPITULO I
El Problema
1.1. Planteamiento 16
1.2. Descripción 16
1.3. Enunciado21
1.4. Justificación 21
1.5. Limitaciones 22
1.6. Objetivos 22
1.6.1. General
1.6.2. Específicos
1.7. Hipótesis 23
CAPITULO II
Marco Teórico
2.1.- Antecedentes 25
2.2.- Bases teóricas científicas 28
Aprendizaje Significativo
2.2.1. Concepción 28
2.2.2. Enfoques 29
2.2.3. Conceptos31
2.2.4. Tipos 31
2.2.5. Características 32
2.2.6. Factores 33
2.2.7. Fases 34
2.2.8. Requisitos 36
2.2.9. Importancia 37
Motivación
2.2.1. Concepción 37
2.2.2. Enfoques 38
2.2.2.1. Enfoque Conductista 38
2.2.2.2. Enfoque...
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