PresentaciónTTT

Páginas: 2 (394 palabras) Publicado: 22 de octubre de 2015
MIERCOLES 9 DE SEPTIEMBRE DEL 2015

TELEBACHILLERATO YECUATLA
CLAVE:30ETH0167C

INFORMATICA I
PRIMER SEMESTRE
1°A
DESARROLLA TU HABILIDAD
INTEGRANTES DEL EQUIPO: ANTONIO,
OBED,JAVIER,ZAID,URIEL,GAMALIEL ,ELISEO

2. Con base en el «Software
de aplicación», al respecto
del software educativo,
realiza una investigación
acerca de los elementos que
lo conforman y diseña un
ejemplo de cualquier temade la asignatura que desees
para exponerlo frente a tu
grupo.

Elementos que conforman la
ventana de Microsoft Power Point

1: Barra del titulo en esta
se muestra o se visualiza el
nombre de losdocumentos
que se encuentran los
botones máximos,
minimizar, restaurar y
cerrar.

2: Barra de menús: esta compuesta por:
-menú archivo

-menú
-menú
-menú
-menú
-menú
-menú
-menú
-menú

insertar
diseñotransiciones
animaciones
presentación con diapositivas
revisar
vista 
formato

3: Barra de herramientas estándar  esta conformada
por accesos de la barra de menú
4: Barra de formato esta conformado por:
-fuente
-tamaño de la fuente
-negrita
-subrayado
-sombra
-alinear a la izquierda
-centrar
-alinear a la derecha
-numeración

-viñetas
-aumentar el tamaño de la
fuente
-disminuir el tamaño de lafuente
-reducir sangría
-aumentar sangría 
-color de fuente estilo de la
diapositiva 

5: Barra de
desplazamiento
6: Área de trabajo
7: Panel de tareas
8: Vista

Contenido

Proceso comunicativo
Loselementos del proceso comunicativo:
Emisor
Receptor
Mensaje
Código
Canal
Contexto

Proceso comunicativo
A lo largo de la historia, las comunidades humanas
han inventado diferentes signos y hanestablecido
diferentes relaciones entre ellas. A esta construcción
la llamamos lengua, es decir, idioma. Pero no todas
las personas hablamos o escribimos de la misma
manera, cada una hace uso particular de lalengua,
conocida como habla.
La comunicación a sido la base de la sociedad y es
esencial en la vida de todos los seres humanos.

Los elementos del
proceso comunicativo
Para que el proceso...
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