Presidencias

Menem.
Bajo un contexto discursivo como: "Estamos construyendo juntos una nueva educación pública de calidad" "Será la clave del crecimiento social y económico de nuestro país y de nuestra gente en las décadas futuras sólo constituyen el discurso técnico característico de este paradigma.
Con esta reforma, se introduce un nuevo sistema, con nuevos significantes, todos muy reconocibles en eldiscurso neoliberal: calidad, reciclaje docente, equidad, vouchers, cambio tecnológico, mercado laboral, sociedad del conocimiento.
• La total descentralización y federalización del sistema educativo, a cargo ahora de las distintas provincias (salvo las universidades que continúan siendo nacionales), en especial lo que hace al aparato burocrático-administrativo.
• La centralización delestablecimiento de los Contenidos Básicos Comunes y la orientación pedagógica generales de manos del Ministerio de Educación y Cultura de la Nación.
• El reemplazo de la histórica escuela primaria por la Educación General Básica (EGB) que extiende de siete a nueve años de escolaridad obligatoria
• El reemplazo de la escuela media o secundaria por la Educación Polimodal de sólo tres años de duración y con unfuerte compromiso en su oferta de terminalidades, con el mercado laboral.
Alianza
Con una motivación muy fuerte de lucha para contrarrestar los intentos de perpetuar el mandato de Menem, se formo una coalición cívica llamada Alianza. Esta sucedió a su presidencia pero duraría desde 99 hast 01. Cual fue el legado de dicho gobierno? Me atrevo a decir que ninguno, pues desde los 90 donde serealizaron reformas no hubo modificaciones , no hubo una política educativa integral, sino una serie de proyectos e intenciones. Menem propuso un encaminamiento hacia una propuesta globalizada con la ley federal de educación, pero la alianza solo se sostenía en palabras y promesasEl mandatario radical comenzó 2001 con todas las luces de alarma, económica, financiera y social, encendidas. La constataciónde que el nuevo mandatario era incapaz de atajar la crisis, claramente estructural y consecuencia de una década de liberalismo a ultranza que no había creado verdadera riqueza nacional, y de regenerar los hábitos arraigados en el poder, hizo cundir un profundo pesimismo que testimonió la destrozada clase media, a la sazón votante tradicional de los radicales, con sus largas colas en las embajadasde Italia o España para obtener un visado que le permitiera abandonar el país. Se habló de un retroceso histórico en la realidad socioeconómica de Argentina, una suerte de "latinoamericanización" de un país que durante décadas, gracias a la distribución de la renta nacional, poseyó unas extensas clases medias perfectamente homologables a las de las sociedades europeas desarrolladas. Losobservadores apuntaron que si hacía una década lo que atemorizaba a los argentinos era la hiperinflación y el caos de los precios, ahora era la pérdida del empleo y el derrumbe del poder adquisitivo. No había oportunidades de mejora material de los ciudadanos, pero para de la Rúa y su equipo de Gobierno (que no la dirigencia, escorada al izquierdismo, de la UCR) tampoco existían alternativas, excepciónhecha de las concesiones populistas, al modelo menemista de ortodoxia liberal, a saber, la disciplina cambiaria y el compromiso con el pago de la deuda. El nuevo ministro de Economía, Ricardo López Murphy, anunció un programa de austeridad consistente en más recortes del gasto público y el final de algunas exenciones fiscales, pero no vio la luz ante la contestación general suscitada en el país.NEOCONSERVADURISMO
Coyuntura actual. En los comienzos de los 80 se tendía a considerar que esta crisis era netamente económica y pasajera, pero sin embargo es evidente que se tarta de una crisis que se prolonga mas y mas que no solo modofica los patrones de acumulación y distribución de riquezas sino tamb reestructuraciones sociales. Estos cambios han llevado a una cultura de desmovilización y...