pretendiente

AGENDA VIERNES PEDAGÓGICO FEBRERO 2013

Antecedentes
La presente agenda surge de dos acuerdos puntuales realizados de manera alterna con referentes de infancia de las localidades y los enlaces del proceso pedagógico, en donde se pretende contextualizar las actividades propuestas por el equipo pedagógico en el primer mes del año en curso, orientadas al reconocimiento de la maestra (o) comosujeto político y su acción pedagógica para la proyección durante el año 2013.

Objetivo general de la agenda:

Socializar con las maestras y maestros de los Jardines Infantiles de la Secretaría Distrital de Integración Social, el reconocimiento del ejercicio pedagógico del año 2012 y planeación en la proyección del año 2013 con el fin de aportar a la re-significación de las prácticaspedagógicas.

Objetivos específicos:

Convocar a los-as maestros-as de la SDIS acerca del sentido, legitimidad y trascendencia al rol del-a maestro-a en los relatos y memorias de la práctica pedagógica.
Convocar a los-as maestros-as de los jardines infantiles de la SDIS para la proyección, seguimiento y evaluación del año 2013.
Dar a conocer a los jardines infantiles de la SDIS el elemento fichaSIRBE de caracterización y asistencia y socializarlo con el fin de conocer su utilidad, diligenciamiento y entrega formal.

DESARROLLO DE LA AGENDA:

MOMENTO 1: BIENVENIDA, COMPROMISOS Y CONTEXTUALIZACIÓN

Bienvenida
Actividad rompe – hielo (a elección del enlace)

Se sugiere destacar el rol de la coordinadora y la maestra (o) que acompaña el comité ampliado a partir del reconocimientocomo sujeto participativo y dispuesto en términos de las acciones pedagógicas, haciendo énfasis en la veracidad de la información y la comunicación asertiva, también, la necesidad de identificar en cada jardín aspectos por explorar y profundizar.
Entre los puntos a tratar se debe invitar a coordinador@s, maestras y maestros a definir la logística de cada comité ampliado (horario y lugar). De igualmanera, es pertinente recordar la necesidad de mantener un contacto constante a través de todos los medios posibles, razón por la cual es importante recolectar la mayor cantidad de datos (nombre completo de la maestra (o), correo electrónico, teléfono personal y del jardín, nombre del jardín).
Es necesario crear un correo electrónico para cada localidad.

CONTEXTUALIZACIÓN

Este momento engeneral se orienta a partir del conocimiento de la importancia acerca del ejercicio pedagógico que las maestras y maestros de los jardines infantiles realizan en el quehacer cotidiano.

A modo de socialización, la discusión se plantea a partir de las inquietudes, generalidades, discusiones, reflexiones y experiencias suscitadas por el documento “El Jardín de la Bogotá Humana”, reconociendo laexperiencia del jardín infantil.

Luego de esto se propone reflexionar respecto al rol de cada uno de los actores para la materialización del “El Jardín de la Bogotá Humana”, consignando lo dialogado en la siguiente matriz:

Nota aclaratoria: en el caso de los jardines que no han realizado el ejercicio de la agenda correspondiente a “el jardín de la Bogotá humana” es fundamental invitarlos aconocerla y realizarla en la jornada del viernes pedagógico para comprender y profundizar las reflexiones acerca de los actores que participan y materializan las prácticas cotidianas en los jardines infantiles del Distrito.
Actores
Nuestro jardín infantil desde la proyección de la Bogotá Humana”

Rol de la maestra


Rol de los niños y las niñas


Rol de la familia



Rol de lacomunidad

A modo de conclusión y reflexionando sobre la elaboración de la matriz anterior se plantea la necesidad de realizar el “top 5” de temas de interés para la profundización en próximos viernes pedagógicos; en ese sentido, se propone que desde el trabajo desarrollado por cada equipo en cada jardín se justifique por institución 5 posibles temas que consideren sean relevantes para sus prácticas...