prevencion de accidentes

En el siguiente apartado hablaremos del reforzamiento del lenguaje del niño en la

etapa del preescolar que será el lugar donde se le brindara el apoyo para mejorarlo o

bien adquirirlo, ya que estará en formación de las estructuras básicas del lenguaje, es

por esto que en este nivel escolar se le debe proporcionar experiencias que ayuden al

niño a formar estructuras sintácticas,semánticas y pragmáticas necesarias para un

adecuado desarrollo lingüístico.

El lenguaje se adquirirá a base de las experiencias vividas por el niño, el contacto con

la realidad solo a través de estas interacciones es como el niño descubre el significado

de las palabras nuevas o significados nuevos ya conocidas, también aprenden de las

pertinencias de algunos temas o actitudesdurante la comunicación oral y a construir

sus mensajes en forma cada vez más completa.
Esto también es importante con la ayuda de los adultos ya sea la educadora o los

padres de familias, que traten de interpretar lo que el niño dice y siempre le respondan,

también que el niño presencie situaciones de comunicación entre personas mayores

ósea que esté presente en una conversación.El educador o educadora debe propiciar y

permitir experiencias en las que el niño interactué con objetos y personas, lo que

favorece el uso de las palabras como unidades de significados cada vez mas general y

acordes con la realidad y la convencionalidad del sistema. En la medida que el niño sea

capaz de comprender y utilizar el lenguaje, sus posibilidades de expresión ycomunicación. Es necesario también que la escuela proporcione situaciones que

permitan al niño emplearlo para transmitir estados de ánimo, para describir situaciones,

comunicar lo que piensa y que exprese sus emociones, todo esto le permite impulsar el
lenguaje como un instrumento privilegiado de expresión y comunicación que es. El

lenguaje también adquirido en la vida cotidiana pero esen la escuela donde se le

refuerza o se le dice lo que se debe o no decir, en ciertas circunstancias; que las

palabras pueden ser mal interpretadas de diferentes maneras; que un mensaje oral

puede dividirse en palabras y estas en silabas, se le debe enseñar las estructuras de

las palabras. Estos descubrimientos se adquieren en forma natural cuando se le

permite al niño jugar conel lenguaje; utilizar palabras y frases para reflexionar sobre

sus diversas interpretaciones, decir trabalenguas, rimas y juegos de palabras y propiciar

los juegos tradicionales. Esto favorecerá la riqueza educativa, a identificarse con sus

compañeros de juego y con su cultura.


La educadora debe propiciar que la expresión oral sea cada vez más completa.

Dar oportunidad a losniños para que describan objetos, eventos y relaciones dirigiendo

su atención para hablar sobre: atributos: color, forma y textura, términos cuantitativos:

muchos, pocos etcétera, similitudes y diferencias: igual, diferente y parecido, relaciones

espaciales: localización, partes y simetrías, relaciones numéricas: perdí 1 y tengo 3.

También al describir lo que van hacer, lo que estánhaciendo o lo que hicieron, al

conversar con ellos, buscan precisión al describir objetos, eventos y relaciones, al

realizar juegos de descripción para descubrir el nombre de las cosas. Pero al igual que

existe el lenguaje oral existe el escrito que también en el preescolar se desarrollara

para esto la educadora debe propiciar que los niños participen en actos de lectura yescritura de los adultos, aprovechar todo tipo de oportunidades para que la educadora

realice: lectura de cuentos o historias donde los niños escuchen descripciones verbales,

escritura y lectura de materiales que los niños deben traer de su casa, ayudar a los

niños leer por medio de una imagen.

Esto le permitirá al niño a aprovechar y prever experiencias y situaciones en las que se...