previo practica 2 estica

Páginas: 4 (832 palabras) Publicado: 2 de octubre de 2014
1. ¿Por qué la magnitud de la tensión en cada hilo es igual a la del peso de la masa que se encuentra suspendida de él?
-La tensión en cada hilo es igual a la masa , así la acción de cada hilo essobre su respectiva masa es contraria en sentido , pero igual en dirección y magnitud.

2. ¿Qué efecto tienen las poleas en la tensión exhibida a lo largo de los cables?
- Transformar un movimientolineal continuo en otro de igual tipo, pero de diferente dirección o sentido; reducir el rozamiento de las cuerdas en los cambios de dirección y obtener un movimiento giratorio a partir de uno linealcontinuo.

3. A partir de la presencia de las masas en los extremos de los hilos, explique detalladamente cómo se generan las fuerzas que actúan sobre la argolla.
-se generaron a partir de lasmasas que se mantienen unidas por un línea, a partir de las cuales se produjo una fuerza que hizo que se tensaran los cables transmitiéndose cada fuerza de este modo la masa de las pesas y contenedorescombinados con la gravedad dieron como resultado las fuerzas en el sistema de equilibrio, al actuar fuerzas iguales sobre la misma argolla.

4. Describa el principio de equilibrio
-La condiciónnecesaria y suficiente para que una partícula permanezca en equilibrio (en reposo) es que la resultante de las fuerzas que actúan sobre ella sea cero. Naturalmente con esta condición la partículapodría también moverse con velocidad constante, pero si está inicialmente en reposo la anterior es una condición necesaria y suficiente.

5. ¿Cuáles son las modificaciones externas e internas en laargolla cuando se agregan sistemas de fuerzas en equilibrio?.
-la argolla no sufre deformaciones o mejor dicho modificaciones tanto externas cuando se le agregan sistemas en equilibrio, y si se sumara otrosistema en dichas condiciones, dan como resultado un tercer sistema con las mismas características.

6. Describa el principio de adición de sistemas de fuerzas en equilibrio.
-
7. Describa...
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