Primario

SECUENCIA DIDÁCTICA 4º AÑO
PERIODO: MES DE AGOSTO
DOCENTE: Lorena, Amato

EJE

Números Racionales

PROPÓSITOS:

Resolver problemas que involucran distintos sentidos de las fraccionesutilizando, comunicando y comparando estrategias posibles

CONTENIDOS:

Resolver problemas en los que se presentan fracciones de uso frecuente: ½, 1/4, ¾ , 1 y ½ y 2 y ¼ asociados a litros y a kilos.Resolver problemas de reparto en los cuales el resultado puede expresarse usando fracciones.
Resolver problemas de proporcionalidad directa en los que una de las cantidades o la constante es unafracción.
Establecer relaciones entre fracciones: mitad, doble, tercera parte, etc. A partir de su vinculación con el entero.

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE

Trabajos en grupos e individuales
Uso dedistintos portadores de información numérica
Variedad de juegos: Dominó de fracciones, juego con tarjetas, etc.
Uso de catálogos de supermercados o paquetes concretos de alimentos

ESTRATEGIAS DELALUMNO

Usar fracciones en distintos contextos
Interpretar enunciados
Comparar y ordenar fracciones
Anticipar resultados
Seleccionar estrategias de cálculo

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

El docente,con anterioridad pedirá a sus alumnos catálogos de supermercados o distintos paquetes de alimentos y veremos el peso de cada uno y como estan anotados y si reconocen como estan marcados. (Litros oKilos.)
El docente propondrá problemas variados que permitan introducir en el aula el trabajo sobre distintas fracciones, por ejemplo: Juan compró ¼ Kg. de café y ½ Kg. de azúcar , ¿Cuánto pesa labolsa?, El café se vende en paquetes de ¼ Kg. ¿ Cuántos paquetes hay que comprar para tener 1 Kg?, Entre otros.
Se trata de proponer a los alumnos, diferentes situaciones de reparto en las que se debedecidir si es pertinente o no repartir el resto. Por ejemplo: ¿Cómo repartir 3 pizzas entre 4 amigos, en partes iguales y que no sobre nada? O ¿Cómo repartir 17 chocolates en partes iguales entre 8...