PRIMER TALLER DE ACTUALIZACION PROGRAMA DE ESTUDIOS 2006

Primer Taller de Actualización
sobre los Programas de Estudio 2006

Historia I

Guía de Trabajo

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Historia I. Guía de trabajo. Primer Taller de Actualización sobre los Progra­mas de Estudio 2006 fue
elaborado por personal académico de la Dirección General de Desa­rrollo Curricular, que
pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría deEducación Pública.

Autores
Laura Lima Muñiz (coordinación)
Julia Salazar Sotelo
María del Carmen Acevedo Arcos
Colaboración
Felipe Bonilla Castillo
Revisión
Laura Lima Muñiz
Coordinación editorial
Esteban Manteca Aguirre
Cuidado de edición
Silvia Lona Perales
Diseño
Ismael Villafranco Tinoco
Susana Vargas Rodríguez
Formación
Angélica Pereyra Perea
Primera edición, 2007
D. R. © Secretaría deEducación Pública, 2007
Argentina 28
Centro, C. P. 06020
México, D. F.
ISBN: 978-968-9076-67-4
Impreso en México
MATERIAL GRATUITO. Prohibida su venta.

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Índice

Presentación.....................................................................................................    5Introducción.....................................................................................................    7
Primera sesión
Aportación de la Historia al logro del perfil
de egreso de la educación básica ...............................................................    11
Segunda sesión
La enseñanza de la historia en la educación secundaria;
nociones y habilidades ................................................................................    17
Tercera sesión
Elrazonamiento histórico y su importancia ............................................    25
Cuarta sesión
Estructura y contenidos de los Programas de Historia...........................    37
Quinta sesión
La didáctica en la enseñanza
y el aprendizaje de la historia ....................................................................    41
Sexta sesión
Los recursos didácticos en la enseñanza
de lahistoria..................................................................................................    47
Séptima sesión
Importancia de la planeación didáctica ....................................................    53
Octava sesión
Evaluación en el aprendizaje de la historia...............................................    61

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Presentación

Los maestros son elemento fundamental del proceso educativo. La sociedad deposita en ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendizajes y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil de egreso en los alumnos al término de un ciclo o de un nivel educativo. Los maestros son conscientes de
que no basta con poner en juegolos conocimientos logrados en su formación inicial
para realizar este encargo social sino que requieren, además de aplicar toda la experiencia adquirida durante su desempeño profesional, mantenerse en permanente actualización sobre las aportaciones de la investigación acerca de los procesos de
desarrollo de los niños y jóvenes, sobre alternativas que mejoran el trabajo didáctico
y sobre los nuevosconocimientos que aportan las disciplinas científicas acerca de la
realidad natural y social.
En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional para renovar sus prácticas pedagógicas con un mejor dominio
de los contenidos curriculares y una mayor sensibilidad ante los alumnos, sus problemas y la realidad en que se desenvuelven. Con ello, los maestroscontribuyen a
elevar la calidad de los servicios que ofrece la escuela a los alumnos en el acceso, la
permanencia y el logro de sus aprendizajes.
A partir del ciclo 2006-2007 las escuelas secundarias de todo el país, independientemente de la modalidad en que ofrecen sus servicios, iniciaron la aplicación de nuevos programas que son parte del Plan de Estudios establecido en el
Acuerdo Secretarial 384....