Primera Infancia

INTRODUCCIÓN

EL Desarrollo del niño, es un proceso dinámico en que resulta sumamente difícil separar los factores físicos y los psicosociales, salvo en términos conceptuales. En estas condiciones, el desarrollo psicosocial consiste en el desarrollo cognoscitivo, social y emocional del ni no pequeño como resultado de la interacción continua entre el niño que crece y el medio que cambia. Lamemoria, la atención, el raciocinio, el lenguaje y las emociones, así como la capacidad general de obrar recíprocamente con el medio físico y social, dependen de la maduración biológica del sistema nervioso central y del cerebro. En consecuencia, se requiere un nivel mínimo de bienestar físico como condición previa para que funcionen los procesos mentales. Por otro lado, la tensión psicológica puedeproducir trastornos físicos y afectar negativamente a la salud y el desarrollo físico del niño.
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PRIMERA INFANCIA
La primera infancia es una etapa del ciclo vital humano, que comprende desde la gestación y hasta los cinco años. Es la etapa en la cual las niñas y los niños sientan las bases para el desarrollo de sus capacidades, habilidades y potencialidades. La Primera Infancia es importantepor los diferentes y complejos procesos que el ser humano realiza durante este periodo:

* Ocurre su mayor desarrollo neuronal.
* Se determinan las capacidades para las relaciones vinculares y afectivas, que en otras etapas de la vida será difícil o casi imposible construir.
* Se desarrollan las habilidades básicas para el lenguaje y la motricidad fina y gruesa.
* Se da elreconocimiento de sí mismo-a y del entorno físico y social, que luego se refleja en la construcción de su autoconcepto, su autoimagen y sus relaciones e interacciones con su mundo.
* Se sientan las bases para los procesos de comunicación individual y colectiva.
* Se desarrollan las habilidades básicas para el autocuidado.

Aunque todos los procesos mencionados anteriormente ocurren durante elresto de la vida, se reconoce que es en la primera infancia, cuando se realiza el mayor desarrollo de capacidades y habilidades del ser humano.
Entendidos los cinco años hasta el día de cumplir los seis años de vida. La definición de un periodo de tiempo determinado para establecer etapas del ciclo vital se realiza para el ejercicio programático y organizativo dentro de la gestión pública. Sinembargo, las etapas del ciclo vital humano están claramente relacionadas con el crecimiento, la maduración y el desarrollo del individuo, así como con las condiciones ambientales y de contexto social, político, cultural y económico en que se desenvuelve.

SEGUNDA INFANCIA
En esta etapa los cambios no son tan rápidos, aunque sí más grandes.
Inteligencia pre operativo:
Surge el pensamientorepresentativo. El niño puede usar palabras o imágenes para referirse a entidades que existen en su entorno. Imitan gestos y movimientos de distintos modelos.
 Las propiedades del pensamiento infantil son:
* Animismo: concibe las cosas como si estuvieran vivas y dotadas de intenciones, puede usar un palo para representar un caballo.
* Egocentrismo: solo puede captar una situación desde su puntode vista.
* Pre lógica (inteligencia intuitiva)
* Desarrollo del lenguaje.
* Búsqueda del orden y de la constancia.
El siguiente avance es fundamental hacia la madurez intelectual.
Esta etapa se alarga hasta los 7 años aproximadamente.
Los procesos de ideación del niño son inmaduros, esencialmente egocéntricos.
Los niños entienden verdaderamente los términos comparativos y yapueden hacer
una serialización (ordenar objetos). 

Desarrollo psico-social:

El desarrollo social se observa en las distintas muestras de interacción de los
niños. Se interrumpen al hablar, se niegan a compartir juguetes y golosinas,...y por
lo general, muestran una falta absoluta de urbanidad. Conforme los niños crecen
en tamaño físico y actividades intelectuales, adquieren
madurez...