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PROGRAMA DE RECUPERACIÓN INTEGRAL PARA NIÑOS Y NIÑAS

TABLA DE CONTENIDOS

Introducción 1
Justificación 2
Principios que regirán el trabajo de los recuperadores 3
Cómo Desarrollar el PRIN 4
El diagnóstico Inicial 5
Planeamiento de la recuperación 6
La evaluación 6
Rendición de Informes 6
Control y seguimiento del PRIN 7
Aspectos administrativos relacionados con la ejecución delPRIN 7
Bibliografía 11
ANEXOS
1. Carta de compromiso para la participación de docentes en el Proyecto de recuperación Integral de Niños, PRIN 12
2. Variables que deben considerarse en el diagnóstico inicial de los niños y niñas participantes en el PRIN 13
3. Minuta mensual para el planeamiento de la Recuperación 14
4. Reporte Trimestral de avance del PRIN15
5. Hoja de seguimiento y valoración del PRIN 16
6. Reporte final del PRIN 17
7. Horario Institucional del PRIN 18




INTRODUCCIÓN

E
n el marco del programa para el Mejoramiento de la Calidad de la Educación y Vida en las Comunidades Urbanas de Atención Prioritaria, PROMECUM, se ha planteado la necesidad de contar con una estrategia que permita prevenir elfracaso escolar en aquellos alumnos que presentan problemas en su aprendizaje.

Para llenar esta necesidad, se establece el Proyecto de Recuperación Integral de Niños y Niñas, mejor conocido como PRIN, como una estrategia básica que le permitirá al docente de grado, tener un acercamiento más directo a la realidad y las necesidades de los estudiantes, y a la vez planificar y ejecutar acciones quepermitan la superación de dichas situaciones.

La efectividad y aportes del PRIN estarán en función directa del interés, el compromiso, la responsabilidad y excelencia con que asuman este desafío, los sujetos involucrados en este proceso y de su articulación coherente con los demás agentes educativos, a saber; padres y madres de familia, docentes, tutores, equipo interdisciplinario y dirección dela escuela.

Después de diez años de haber iniciado la práctica del PRIN en las escuelas Urbanas de Atención Prioritaria, el Proyecto se ha legitimado como una estrategia válida para prevenir y disminuir el fracaso escolar, que se traducen repitencia y deserción escolar. En este contexto, los docentes y directores que se han visto involucrados en el PRIN, han manifestado su satisfacción porlos resultados obtenidos.

Con las actuales orientaciones técnicas se pretende fortalecer y renovar la ejecución del PRIN, otorgándole a las instituciones educativas la potestad de organizar, planificar, ejecutar y evaluar el proyecto de Recuperación Integral de Niños y Niñas, así como establecer los mecanismos de control necesarios y cualitativos que se obtienen, año con año, con su práctica.JUSTIFICACIÓN


E
l surgimiento del Proyecto de Recuperación Integral de Niños y Niñas PRIN, está argumentado por las siguientes razones:

 En general los docentes de las escuelas deben atender en un grupo regular de más de 35 estudiantes, circunstancias que en muchos casos impide brindar una atención individualizada a aquellos estudiantes que requierenun acompañamiento más cercano del maestro durante la jornada regular, que les permita progresar en su proceso de aprendizaje.

 Al mismo tiempo la insuficiencia de la jornada diaria de trabajo para cumplir con los objetivos establecidos, algunos docentes hacen un uso ineficiente del tiempo lectivo disponible.

 Es ineludible recapacitar en el proceso educativo y en las diferenciasindividuales de los niños, pues aunque se encuentren en una edad cronológica similar y cursan el mismo grado, cada uno de ellos proviene de familias diversas y sus estilos y ritmos de aprendizaje son diferentes. Por ello, al normalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, inevitablemente surgirán niños que no pueden ajustarse al ritmo y estilo de los demás.

 Mediante la recuperación, se puede y se...