princesas y superheroes

“De princesas y superhéroes: una aporte a la reflexión crítica del impacto del juego en la construcción de los roles de género”

En el presente trabajo se propone realizar una reflexión crítica al respecto del potencial de la práctica psicomotriz educativa en la construcción de un sistema de género más igualitario en nuestra sociedad. Se parte de la premisa de que el juego en la infanciatemprana es la principal fuente de aprendizaje e interiorización del mundo externo, por tanto desempeña un rol fundamental en la construcción de la subjetividad y la adquisición de las habilidades cognitivas y sociales de las personas.
Cuando analizamos esta construcción desde la perspectiva de género observamos como este desarrollo queda sesgado por la imposición de modelos de masculinidad yfeminidad. Estos se refuerzan promoviendo diferenciadamente en niños y niñas actitudes, ideas, prácticas, discursos y significados que el modelo imperante atribuye como “propios de su sexo” e inhibiendo aquello que se atribuye al otro sexo. Cuando, a lo largo de la vida, los mensajes recibidos responden únicamente a las premisas del modelo hegemónico, el proceso de socialización de género se alimenta yse reconstruye, consolidando el sistema de género de nuestra sociedad.
El análisis de este proceso requiere profundizar en sus diferentes etapas, haciendo hincapié en la infancia temprana y visualizando su impacto a nivel individual y social, para luego detenernos en las posibilidades de intervención del/a Psicomotricista como actor/a de cambio.
El género es una construcción sociocultural,por la cual cada sociedad en un momento histórico determinado sobre el dato biológico del sexo, asigna roles, funciones, atributos, permisos y prohibiciones diferentes para varones y mujeres. Al mismo tiempo, al decir de Scoot “es un elemento constitutivo de las relaciones sociales basadas en las diferencias que distinguen los sexos y es una forma primaria de relaciones significantes de poder”.Tanto los roles de género como las relaciones de poder que el sistema de género prescribe, son naturalizados por las sociedades, al punto que las iniquidades que promueven son invisibilizadas. No son percibidas como un problema, ni aún por aquellas personas que los padecen. Sin embargo no por eso, dejan de tener consecuencias sobre las personas y sobre la sociedad toda.
Quizá el resultado másvisible sea la distribución desigual de poder, que coloca en la amplia mayoría de los casos a las mujeres en desventaja para ejercer sus derechos y acceder a las oportunidades sociales. Esto se expresa luego en situaciones como la violencia hacia la mujer en la esfera doméstica, la brecha salarial en la esfera laboral o la escasa representatividad de las mujeres en la esfera gubernamental. Es deciren un sistema social donde los varones ocupan los lugares de poder, donde lo masculino es más valorado y donde los hombres se atribuyen derechos sobre las mujeres.
Asimismo, la perspectiva de género permite visualizar las consecuencias negativas del modelo sobre los varones. La masculinidad, a diferencia de la feminidad, requiere de una constante afirmación personal y demostración social queexpone a los varones a situaciones de riesgo, los priva de los placeres del afecto, y les exige productividad más que cualquier otra cosa. Quizá esto nos ayude a entender problemas tales como la alta tasa de mortalidad de los varones jóvenes en accidentes, eventos violentos y por uso problemático de drogas, o la altísima tasa de deserción escolar de los varones adolescentes, o las dificultades que seles presentan a los padres para vincularse con sus hijas/os.
La perspectiva de género nos puede ayudar a visualizar esas consecuencias y analizar sus causas, desde una mirada que problematice lo hegemónicamente aceptado y rompa con mitos que describen como natural e innato aquello que es socialmente construido.
Proponemos analizar este ejemplo: muchos centros de educación inicial han...