Principios Básicos Del Currículum

* Principios básicos del
currículum

Ralph W. Tyler

*Analizar e interpretar el currículo y el sistema de
enseñanza de cualquier institución educativa.

*Programa de estudio como instrumento funcional de
educación.

*¿Qué fines desea alcanzar la escuela?
*De todas las experiencias educativas que puede brindarse
¿Cuáles ofrecen mayores probabilidades de alcanzar esos
fines?*¿Cómo se pueden organizar de manera eficaz esas
experiencias?

*¿Cómo podemos comprobar si se han alcanzado los
objetivos propuestos?

* La respuesta es de acuerdo a:

* Diferentes niveles d enseñanza y las Escuelas
* Método racional para examinar los problemas
del currículo y de enseñanza.

* ¿Qué fines desea alcanzar la escuela?
* ¿Qué objetivo persigue (idioma, sociales, ciencia)?
*No hay respuesta satisfactoria
* Los objetivos de la educación se complemntan con los criterios que se
emplean para:
seleccionar el material,
bosquejar el contenido del programa
elaborar los procedimientos de enseñanza y preparar las pruebas y
exámenes.

* ¿Cuáles son los objetivos?
* ¿Cómo se los alcanza?

* Son cuestión de preferencia personal
* Juicios de valor del docente.

*ESENCIALISTAS

* Herencia cultural
* La educación debe de centrarse en las enseñanzas
fundamentales que ofrece nuestra vasta herencia
cultural

* PROGRESISTAS
* Destacan la importancia de estudiar
al niño para descubrir sus intereses

* Problemas que enfrenta
* Propósitos que persigue

* Sociólogos:
* Consideran a la escuela como el medio que permite ayudar a los jóvenes a enfrentareficazmente los críticos problemas de la vida actual.

* Si se determina ¿qué problemas son?

Será misión de la escuela brindar los
conocimientos, capacidades, técnicas, actitudes, etc. Que ayuden a resolverlos con
inteligencia.

* Filósofos:
* Reconocen en la vida VALORES fundamentales que pasan de una generación a otra por
medio de la educación.

*
* El fin de la escuela estransmitir VALORES básicos.

* EDUCAR:
* Modificar las formas de conducta humana

* CONDUCTA:
* Pensamiento y el sentimiento como la acción manifiesta.
* EDUCACIÓN: sus objetivos son los cambios de conducta que la
institución intenta obtener en los alumnos.

* El estudiar a los educandos determinara qué cambios en su forma
de conducta debe proponerse obtener la escuela,

la observación delos educandos indica

metas educativas:

* La condición actual del alumno y
* lo aceptable.

* PRESCOTT MURRAY
* Necesidades:
* Físicas: alimento, agua, actividad, sexo

* Sociales: afecto, participación, estatus y respeto
dentro del grupo social

* Integradas: filosofía de vida, trascienda.

*El papel de esas instituciones es
satisfacer esas necesidades.

*Investigaciones:identificar carencias o
educación.
*Necesidad de sus alumnos

necesidades de la

*
Salud
*Relaciones sociales inmediatas (vida familiar,
contacto con amistades y conocidos)

*Relaciones sociales cívicas
*La vida en una sociedad de consumo
*

*Esparcimiento

La vida profesional

* Conocimiento, ideas, actividades, intereses.
* Normas sanitarias: ver los espacios en blanco.
*Conocer las características del alumnado.
* Investigar sus intereses.
* Educación progresiva.
* Los objetivos se encuentran en
el propio interés de los estudiantes.

* Las situaciones.

* ¿Qué métodos conviene usar para

estudiar a los

alumnos?

Investigación social para analizar necesidades e
intereses.

* Encueta, muestreo, entrevista con padres de familia,
test, encuestas casapor casa.

* Se señalan vacíos y oportunidades
que merecen especial atención
para fijar objetivos educacionales,
interpretación, fallas para distinguir
diferentes necesidades.

* El estudio de la vida contemporánea , Herbert Spencer
* ¿Qué conocimiento es más valioso?
* Capacitación técnica, después de la Primera Guerra Mundial
* Los lentos y viejos sistemas de enseñanza no...