principios pedagogicos

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011.EDUCACION BASICA
PRINCIPIO 7. EVALUAR PARA APRENDER
EVALUACION: “Proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación de los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por lo tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje”(PLAN DE ESTUDIOS 2011).
Este principio señalaque en la Educación Básica el enfoque FORMATIVO deberá permanecer en todas las acciones de evaluación que se realicen. Bajo el actual enfoque se identifica la necesidad de re-direccionar el ejercicio evaluativo; nos propone dar seguimiento y comprometer a nuestros alumnos, para que descubran sus logros y dificultades, aprecien el camino que lleva su formación y orienten el logro de susaprendizajes.
La evaluación Formativa Implica un proceso permanente y continuo, se encuentra estrechamente vinculado con las acciones de aprendizaje por lo que el docente requiere de aplicar instrumentos que le permitan registrar sistemáticamente el desarrollo del estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje, identificar que tipo de saberes pudiera tener problema para diseñar estrategias dirigidas aatacar las causas de las dificultades, por ello es necesario tomar en cuenta la evaluación desde los distintos saberes:
VALORAR EL SABER VALORAR EL SABER HACER VALORAR EL SABER SER
Identificar aciertos y errores si son :de comunicación, identificación, de organización o de comprensión Detección de destrezas y el origen de los errores: sí son al desarrollar, aplicar los conocimientos o transferirlosa otras situaciones Identificación de la actitud favorable o desfavorable hacia el aprendizaje, si hay responsabilidad o corresponsabilidad

Los momentos de la evaluación formativa están divididos en tres:
1.-LA EVALUACION INICIAL
Punto de partida del grupo, diagnóstico de los niveles de conocimiento y razonamiento, así como sus actitudes y hábitos hacia el aprendizaje, se identifica si elgrupo presenta un rezago entre lo que sabe y lo que debería saber.
2.-LA EVALUACION DURANTE EL PROCESO
Es la de mayor importancia debido a que funciona para mejorar el aprendizaje, propone acompañar y modificar el proceso con cambios significativos para mejorar el desempeño de los alumnos a través de la aplicación estratégica de las siguientes acciones dirigidas hacia los docentes:EVALUAR PARA APRENDER
 Transformar la cultura de la evaluación
Establecer una nueva cultura de la evaluación que los lleve a verla como algo que les acompañara a lo largo del proceso y que les permitirá reconocer los errores y corregirlos, mejorar en sus desempeños y reflexionar lo que han logrado. Al docente le permitirá identificar lo cualitativo y cuantitativoutilizar, diferentes instrumentos de regulación del aprendizaje.
 Evaluación como motivadora del aprendizaje
 Solicita al docente identificar la necesidad de que la motivación sea interna que tengan la oportunidad de descubrir y saborear el éxito, fomentar en el alumno de bajo desempeño primero la recuperación de su confianza y poco a poco el reto a si mismo de aprender.
 Evaluación comoreguladora del aprendizaje
Requiere involucrar al alumno desde un inicio en el conocimiento de los aprendizajes que requiere lograr, en analizar sus resultados e identificar sus desaciertos para que tome decisiones sobre como superarlos. Es hacerlos corresponsables de sus aprendizajes.
 Cambiar la visión sobre la evaluación
Se requieren preguntas y actividades que obliguen a los alumnos a pensar, aencontrar las relaciones entre los hechos y las teorías, asi como a razonar y buscar la solución a las situaciones problemáticas planteadas en las secuencias didácticas.
Con la evaluación cualitativa tanto maestros, como alumnos, padres de familia, autoridades educativas y sociedad en general, tendrán que valorar lo que saben y requieren aprender los alumnos para lograr su desarrollo pleno...