principios pedagogicos

1. Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios
los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
1.1. centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje es necesario reconocer la diversidad social, cultural,lingüística, de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje que tienen; es decir, desde la particularidad de situaciones y contextos, comprender cómo aprende el que aprende y, desde esta diversidad, generar un ambiente que acerque a estudiantes y docentes al conocimiento significativo y con interés.
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje Implica organizar actividades de aprendizaje apartir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución. Para diseñar una planificación se requiere:
Desde esta perspectiva, el diseño de actividades de aprendizaje requiere del conocimiento de lo que se espera queaprendan los alumnos y de cómo aprenden, las posibilidades que tienen para acceder a los problemas que se les plantean y qué tan significativos son para el contexto en que se desenvuelven. Diseñar actividades implica responder a cuestiones como las siguientes:
1.3. Generar ambientes de aprendizaje Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones queposibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales. en su construcción destacan los siguientes aspectos:
• La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante. • el reconocimiento de los elementos del contexto: la historia del lugar, las prácticas y costumbres,las tradiciones, el carácter rural, semirural o urbano del lugar, el cli- ma, la flora y la fauna. • la relevancia de los materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales. • las interacciones entre los estudiantes y el maestro.
Asimismo, en el hogar, como ambiente de aprendizaje, los estudiantes y los padres de familia tienen un marco de intervención para apoyar las actividadesacadémicas, al organizar el tiempo y el espacio en casa.
1.4. trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
• Que sea inclusivo. • Que defina metas comunes. • Que favorezca el liderazgo compartido. • Que permita el intercambio de recursos. • Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad. • Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asíncrono.1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). los Las competencias, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados pro- veerán a los estudiantes de las herramientasnecesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos, con la intención de que respondan a las demandas actuales y en diferentes contextos.
1.6. usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje en la sociedad del siglo XXi
• acervos para la Biblioteca escolar y la Biblioteca de aula. apoyan la formación de los estudiantes como lectores y escritores.
•Materiales audiovisuales, multimedia e internet. articulan códigos visuales, verbales y sonoros, y generan un entorno variado y rico de experiencias, a partir del cual los estudiantes crean su propio aprendizaje.
• Materiales y recursos educativos informáticos. Pueden utilizarse dentro y fuera del aula mediante de portales educativos, entre los que se encuentran:
- Objetos de aprendizaje...