problemática del estudio en el Perú

LA PROBLEMÁTICA DEL ESTUDIO EN EL PERÚ
El problema de lectura en el Perú es muy grave, según estadísticas y estudios diversos somos un pueblo que abandonó  los libros y la buena lectura.
“Nos hemos olvidado de la lectura recreativa que es el cimiento para la comprensión lectora y el razonamiento matemático. Está demostrado que aquellos jóvenes a los que sus padres les leyeron de niños alcanzanel mejor desarrollo de todas sus capacidades e inteligencias.” Maritza Valle
El papel de la familia es crucial cuando se trata de incentivar a los niños a amar la lectura para que en su vida de adultos les sirva como una herramienta no solamente de superación personal si no para que sean libres capaces de cuestionar y desarrollar criterios propios.
Familia y Lectura son dos conceptos cuyossignificados comparten más similitudes de las que podríamos imaginar en un principio.
• La familia, sobre todo en las primeras etapas de la vida, constituye una fuente constante de experiencias y aprendizajes. La lectura, durante toda la vida,también.
• La lectura al igual que la familia nos vincula al mundo, nos enseña cómo es, y nos ayuda a desenvolvernos en él.
• En la familia, y endeterminados hechos y momentos vividos en ella, tenemos ubicadas algunas de nuestras referencias emocionales más profundas. Ciertas lecturas dejan en nuestro recuerdo una huella indeleble, o contribuyen a moldear nuestra personalidad y nuestro modo de interpretar las cosas.
• La familia y la lectura pueden ser diversión, emoción; y también pueden ser calma y sosiego, o refugio y consuelo.
• Un libropuede ser en ocasiones nuestro mejor amigo, aquél que responde a nuestra pregunta, nos cuenta lo que queremos saber, nos enseña el camino... y la familia también. El ritmo con el que han evolucionado las estructuras sociales en los últimos años ha generado cambios significativos en el papel que desempeñan los padres en la educación de sus hijos, situación potenciada por la extensión de laescolarización a niños más pequeños. El espacio familiar es un contexto idóneo para inculcar valores sociales y hábitos culturales, y ofrece posibilidades inigualables para contribuir al proceso de crear lectores.
A los maestros, muchos les dan un rol preponderante en cuanto a la formación de la comprensión lectora en los niños así como también el brindarles el incentivo para leer que dejaron de recibir ensu hogar.
Se ha comenzado con las reformas y nuevas propuestas magisteriales, pero sus resultados recién se verán muy a largo plazo.
Debemos trabajar en forma  conjunta y concertada entre el Gobierno, los docentes, las empresas y la sociedad civil porque un plan lector se elabora a partir de un cartel de alcances y secuencias y del estudio de las preferencias, realidades y necesidades de losestudiantes; es más, se puede elaborar un plan lector base para que cada región complemente las lecturas de manera que leer sea conocer otros mundos y realidades pero principalmente la suya.
.
¿Leer  un libro al mes? es una magnífica iniciativa que ha sido bien acogida por maestros y directivos; (APLIJ) ya hemos dictado talleres de capacitación sobre el “Plan lector” a los directores de loscolegios de varias UGEL y tenemos muchos compromisos con las que aún se están organizando porque no solamente cuenta el hecho de leer un libro sino hay que planificar y desarrollar adecuadamente la “Hora Diaria de Lectura”, es decir, ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? y ¿Qué Leer? Y también las estrategias  a realizarse antes, durante y después de la lectura para lograr “efectivamente” los objetivos: Del placer deleer al hábito lector y del hábito lector a la cultura.

PLAN NACIONAL DEL LIBRO Y LA LECTURA DEL PERÚ
2006-2021
El Plan Nacional del Libro y la Lectura del Perú (PNLL) es un documento que busca responder a la realidad de nuestro país, caracterizado por la expansión del analfabetismo funcional, amplios sectores bilingües, predominio en muchas zonas de las lenguas maternas, así como de la...