Problema Mas Comunes De Aprendizaje En Republica Dominicana
Páginas: 7 (1655 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2013
[pic]
Universidad Adventista Dominicana
(UNAD)
Vice-Rectoría Académica
Unidad de Post-Grado
Dossier sobre estrategias de aprendizaje
Sometido como requisito final de la materia
Metodología de la Enseñanza II
Sustentantes
Yanira Rosado Pérez – Mat.-2010-354
Facilitadora
Carmen Gálvez M.A.República Dominicana, Extensión Santo Domingo, 12 de noviembre 2012
DOSSIER
ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN EL AREA DE LENGUA ESPAÑOLA
ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN EL AREA DE LENGUA ESPAÑOLA
Material: Tarjetas, marcadores, porta gafetes.
¿En qué consiste la estrategia?: Técnica de presentación, sirve parahacer un diagnóstico de las habilidades comunicativas que poseen los estudiantes.
¿Cómo se aplica?: Se reparte a cada participante una tarjeta de presentación en dónde escribirá su propio nombre pero en sentido inverso, la colocará en su porta gafete. Además, en una hoja aparte deberá escribir algunos datos del amigo como lugar de procedencia, color favorito, pasatiempo, una cualidad y undefecto.
Posteriormente se realiza la presentación grupal.
Ventajas: desarrolla las competencias comunicativas, socioculturales y lingüísticas
Desventaja: que no estén los materiales completos al momento de realizar esta actividad.
LECTURA DIVERTIDA
Material: Copias A y B de un mismo texto (acto de habla a usar la narración) para cada estudiante.
¿En qué consiste?: desarrollarcompetencias comunicativas, creativas y lingüísticas.
¿Cómo se aplica?: Seleccionar un texto (copia A) y eliminar todos los espacios entre las palabras, de manera que el texto quede como un bloque de una sola línea continúa, (copia B).
Repartir las copias B y dar las instrucciones.
Los alumnos individualmente separarán las palabras que componen el texto introduciendo guiones diagonales enlos límites de las palabras.
Ventajas: Posteriormente, en parejas, compararán el trabajo realizado. Finalmente se reparte la copia ¨A¨ a modo de confirmación.
Desventaja: la limitación del tiempo para desarrollar la actividad.
¿QUE TIPO DE ORACION ES?
Material: Lista desordenada de palabras que formen oraciones independientes.
¿En qué consiste? desarrollar competenciascomunicativa y sociocultural.
¿Cómo se aplica? Escribir las listas de palabras y pedir a los estudiantes que formen oraciones. Después de un par de minutos se les pide comparen su trabajo con un compañero. Al finalizar las listas de palabras se ordenan las oraciones y se lee el texto completo. Y se identifica si las oraciones que se forman son simples o compuestas.
Desventajas: El grado dedificultad depende de las características del grupo.
TERMÍNALAS TÚ
Material: Lista de oraciones sin terminar. Cartulinas. Marcadores.
¿En qué consiste? desarrollar la competencia comunicativa.
¿Cómo se aplica? Escribir las oraciones sin terminar en cartulinas y pegarlas por todo el salón de clases. Cada alumno acudirá hasta cada cartulina, leerá las oraciones y escribir ahí mismo un final.Al cabo de 8 ó 10 minutos se leerán las oraciones compuestas, comentando los errores gramaticales observados.
Ventajas: desarrolla la grafía y la ortografía.
Desventajas: El control del tiempo que para desarrollar dicha actividad.
¿QUÉ SABES DE....?
Material: Cartulina de papel por cada dos o tres alumnos, marcadores.
¿En qué consiste? en desarrollar la Comprensiónlectoescritura.
¿Cómo se aplica? Decidir que personaje o personajes son de interés para todos. Escribir en la parte superior de cada cartulina ¿Qué sabes de...? (el cuentista Juan Bosch?). Pegar las cartulinas por todo el salón de clase.
La actividad consiste en que cada alumno escriba debajo de cada título datos sobre el personaje al que se refiere la cartulina. Antes de escribir un nuevo dato se...
Universidad Adventista Dominicana
(UNAD)
Vice-Rectoría Académica
Unidad de Post-Grado
Dossier sobre estrategias de aprendizaje
Sometido como requisito final de la materia
Metodología de la Enseñanza II
Sustentantes
Yanira Rosado Pérez – Mat.-2010-354
Facilitadora
Carmen Gálvez M.A.República Dominicana, Extensión Santo Domingo, 12 de noviembre 2012
DOSSIER
ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN EL AREA DE LENGUA ESPAÑOLA
ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN EL AREA DE LENGUA ESPAÑOLA
Material: Tarjetas, marcadores, porta gafetes.
¿En qué consiste la estrategia?: Técnica de presentación, sirve parahacer un diagnóstico de las habilidades comunicativas que poseen los estudiantes.
¿Cómo se aplica?: Se reparte a cada participante una tarjeta de presentación en dónde escribirá su propio nombre pero en sentido inverso, la colocará en su porta gafete. Además, en una hoja aparte deberá escribir algunos datos del amigo como lugar de procedencia, color favorito, pasatiempo, una cualidad y undefecto.
Posteriormente se realiza la presentación grupal.
Ventajas: desarrolla las competencias comunicativas, socioculturales y lingüísticas
Desventaja: que no estén los materiales completos al momento de realizar esta actividad.
LECTURA DIVERTIDA
Material: Copias A y B de un mismo texto (acto de habla a usar la narración) para cada estudiante.
¿En qué consiste?: desarrollarcompetencias comunicativas, creativas y lingüísticas.
¿Cómo se aplica?: Seleccionar un texto (copia A) y eliminar todos los espacios entre las palabras, de manera que el texto quede como un bloque de una sola línea continúa, (copia B).
Repartir las copias B y dar las instrucciones.
Los alumnos individualmente separarán las palabras que componen el texto introduciendo guiones diagonales enlos límites de las palabras.
Ventajas: Posteriormente, en parejas, compararán el trabajo realizado. Finalmente se reparte la copia ¨A¨ a modo de confirmación.
Desventaja: la limitación del tiempo para desarrollar la actividad.
¿QUE TIPO DE ORACION ES?
Material: Lista desordenada de palabras que formen oraciones independientes.
¿En qué consiste? desarrollar competenciascomunicativa y sociocultural.
¿Cómo se aplica? Escribir las listas de palabras y pedir a los estudiantes que formen oraciones. Después de un par de minutos se les pide comparen su trabajo con un compañero. Al finalizar las listas de palabras se ordenan las oraciones y se lee el texto completo. Y se identifica si las oraciones que se forman son simples o compuestas.
Desventajas: El grado dedificultad depende de las características del grupo.
TERMÍNALAS TÚ
Material: Lista de oraciones sin terminar. Cartulinas. Marcadores.
¿En qué consiste? desarrollar la competencia comunicativa.
¿Cómo se aplica? Escribir las oraciones sin terminar en cartulinas y pegarlas por todo el salón de clases. Cada alumno acudirá hasta cada cartulina, leerá las oraciones y escribir ahí mismo un final.Al cabo de 8 ó 10 minutos se leerán las oraciones compuestas, comentando los errores gramaticales observados.
Ventajas: desarrolla la grafía y la ortografía.
Desventajas: El control del tiempo que para desarrollar dicha actividad.
¿QUÉ SABES DE....?
Material: Cartulina de papel por cada dos o tres alumnos, marcadores.
¿En qué consiste? en desarrollar la Comprensiónlectoescritura.
¿Cómo se aplica? Decidir que personaje o personajes son de interés para todos. Escribir en la parte superior de cada cartulina ¿Qué sabes de...? (el cuentista Juan Bosch?). Pegar las cartulinas por todo el salón de clase.
La actividad consiste en que cada alumno escriba debajo de cada título datos sobre el personaje al que se refiere la cartulina. Antes de escribir un nuevo dato se...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.