Problemas de conceptos sobre fotosíntesis y respiración en los alumnos de primer año de universidad

* Karina Fredes
* Alejandra González P.
* Laura López C.
* Marttina Viera

Introducción

El interés por la ciencia con los años se ve en decadencia, y una manera de entender el porquéde esto, es analizando las ideas de los alumnos de enseñanza básica cuando se les pregunta lo que entienden por ciencia. Un enfoque de las concepciones alternativas por medio de una encuestacualitativa a alumnos de un determinado establecimiento nos da a conocer los errores que pueden tener ya que ellos aún no se interiorizan con ciencias comunes como biología, química o física, por lo tantotodo lo que ellos crean como idea sobre ciencia tiene que ver con su entorno social, tanto como los medios audiovisuales, las personas de su entorno y parte de su imaginación.
A menudo y sin darnoscuenta en los establecimientos se establece que aquellos que se inclinan por estudiar cualquier de estas es casi un “niño genio” pues de antemano los mismos docentes se refieren a la ciencia en generalcomo algo complejo y hecho sólo para algunos, no dejamos de lado la imagen de un hombre viejo, y solitario, el cual tiene habilidades increíbles en el manejo del conocimiento, y por sobre esto nopodemos des etiquetar a este mismo científico generalmente como un químico o físico, y no así como alguien que se interesa por la biología u otra ciencia humana.
En base a esto se quiere desarrollar elpresente trabajo, pues pensamos en un problema real y frecuente, el cual debemos asumir y reparar con pronta urgencia.

Tentativas para el desarrollo de la investigación

* Realizar encuestasobre qué es la Ciencia (a un público en general)

* Realizar una encuesta sobre ¿Qué es la ciencia? Y Cómo imaginas que debe o es la Ciencia (en un establecimiento escolar a niños de 7° hasta 4°Medio)

Bibliografía de referencia
* Vásquez y Manassero, 1997. Una Evaluación de las Actitudes Relacionadas con la Ciencia. Revista Enseñanza de la Ciencia.
* Científicos jóvenes y...